20xx小學(xué)語文課程整體改革個人工作參考計劃_0(編輯修改稿)
2025-01-17 05:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （二）口語交際教學(xué)
每次的口語交際我都要精心設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在交際情境中學(xué)會交際，鍛煉口語表達(dá)才能。本學(xué)期除了訓(xùn)練教材里安排的8次口語交際話題，每天語文課上的課前三分鐘說練，我要求學(xué)生輪番向大家推薦最近閱讀的課外書，能夠介紹這本書的精彩段落，也能夠介紹推薦這本書的理由。介紹完，介紹者與全班同學(xué)以口語交際的方式質(zhì)疑，評價。這也訓(xùn)練了學(xué)生聽說互動的交際才能。
?。ㄈ?習(xí)作教學(xué)
四年級學(xué)生的習(xí)作水平有了一定的積累，但是選材依然難點。因而每次在習(xí)作教學(xué)前一周雙休前，我就給學(xué)生布置和習(xí)作有關(guān)的活動，或者是觀察、或者是體驗，也可能是搜集相關(guān)材料。如此，學(xué)生在習(xí)作前就儲藏了一定材料，“胸中有物”方可“下筆如神”。在習(xí)作時，我一般分兩天進(jìn)展教學(xué)。第一天指導(dǎo)學(xué)生明確寫作內(nèi)容和要求以后，聯(lián)絡(luò)口語交際內(nèi)容，遵照先說后寫，便于指導(dǎo)學(xué)生立意，選材。學(xué)生動筆完成草稿以后，要求學(xué)生先用黑色的筆本人修正，然后請別的同學(xué)或者家長用紅色的筆幫
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