20xx小學(xué)三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-01-17 05:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷?！ 《?、情況分析 本班后進(jìn)生占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的緣故是多方面的。根底打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，經(jīng)歷力差，家長(zhǎng)不夠注重其學(xué)習(xí)等等綜合要素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一是自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，遭到批判較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得本人低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學(xué)會(huì)了扯謊，上課發(fā)言也不積極?！ ∪?、轉(zhuǎn)化措施： 針對(duì)班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施： 學(xué)校與家庭齊抓共管。作為老師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立習(xí)慣時(shí)代要求的現(xiàn)代教育觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。要主動(dòng)與家庭親密聯(lián)絡(luò)，可利用家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)協(xié)助老師教育和催促本人的小孩努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。 課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話，有利于老師對(duì)學(xué)生的理解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！ ￠_(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的陳列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 對(duì)差生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可損害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們?！ 》謴拇卧O(shè)計(jì)目的，給差生制訂可以完成的目的，使其能真正感到成功的喜悅。 利用課余時(shí)間協(xié)助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。因而只有具有了動(dòng)機(jī)和興趣才能去從事各種活動(dòng)，從而到達(dá)一定的目的。興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是學(xué)生進(jìn)展認(rèn)識(shí)活動(dòng)的動(dòng)力之一。課堂教學(xué)必須有教強(qiáng)的吸引力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要靠老師特別好地組織、精心設(shè)計(jì)。同時(shí)適度的開(kāi)展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氣氛中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷每一個(gè)后進(jìn)生的成長(zhǎng)，使每個(gè)后
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