20xx學習生本教育參考心得體會參考范文(編輯修改稿)
2025-01-17 05:29 本頁面
【文章內容簡介】 我如今是一名一年級小孩的家長，小孩在學前時我特別有耐心，然而，小孩上學了，我反而變得煩躁，失去了原有的耐心，開場否認小孩之間的差異，只要別的小孩能做到的事情，我的小孩也必須做到，只強調本人的虛榮心，而忽略了小孩的真實辦法和切身的感受，使她變得焦急起來，一旦學習出了過失，就大聲的呵斥讓小孩心驚膽顫!這可能十多年教學的職業(yè)病吧，本人的小孩都是如此對待，況且是其他小孩呢!事實上學生學習科學的過程和他們小時候學習母語是類似的。 從模擬跟學，到嘗試本人做，反復實驗后才能夠獲得正確的答案，并能靈敏運用到生活中去。這個過程中，自然會不可防止地出現(xiàn)錯誤。但是在日常教學中，作為老師，我們確實有點扭曲了學生的學習規(guī)律。我們大概特別在意學生犯錯誤，希望他們能在同時間內掌握一樣的知識。我們?yōu)槭裁床荒芡鈱W生有一段相當笨拙的學習過程，不能同意錯誤的出現(xiàn)呢?“評研”，正是表達了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了“出錯”和“改錯”的時機。 生本課堂帶來的是老師和學生的共同開展和成長。教學中封閉的資源和方式必將產(chǎn)生學習結果的單一和學生思維的僵化，因而學習變成沒有個性的重復和驗證、經(jīng)歷，學生的思維和制造力都被禁錮，沒有制造性的工作讓老師在重復、單調中，滋生了麻痹和倦怠，最后構成惡性循環(huán)，老師厭教、學生厭學。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)歷根底上放手讓學生去討論，思辨，能學會的本人學會，不能學會的制造時機讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了協(xié)助學生，而不是限制學生?！ ≡谡n堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和處理咨詢題的才能，通過本人的實踐獲得的知識，小孩們就有成就感，就有了自信，如此學生對課堂學習就更感興趣了。 在生本教育這篇文章中郭思樂教授列舉了強有力又吸引人的事例，讓我們一再地感遭到那兒的學生的學習生活特別有趣，意義十足，也為那兒的學生感到欣慰，他們能有那樣的學習方式確實特別幸福，他們在學習上沖勁十足，自主認識強烈，不光有特別好的合作認識，更多的是學習上的創(chuàng)新認識，他們樂于開發(fā)本人的潛能，同時我們也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的?！ ≡诮窈蟮纳钪小⒔虒W中，我覺得我應該一改以往的教學作風，不管是對本人的小孩依然對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，同意他們犯錯誤，而且是能夠屢次犯錯。把學習的自主權還給學生，引導他們本人去探究，去發(fā)覺，在反復驗證的過程中學習知識，歡樂的成長。使他們真正的成為學習的主人 關于學習生本教育心得體會(3) 生本教育是一種先進的教育，是為了學生的好學而設計的教育，原則是一切為了學生，高度尊重學生，全面依托學生。生本課堂是以學生的開展為本的課堂，生本教育的理念特別好，能充分發(fā)揮人的天分和天分，充分挖掘學生的潛能。 這讓我想起了《把梳子賣給和尚的故事》。一般情況人們會認為，把梳子賣給和尚是不可能的。我們來看看下面這三位銷售員。 銷售員甲,來到一座寺院,對主持說:“主持,我長途跋涉來到這里,求求你,發(fā)發(fā)慈悲,買一把梳子吧”因而甲買掉了一把梳子?！ ′N售員乙,來到同一座寺院,對主持說:“每天如此多的善男信女風塵仆仆，長途跋涉而來，只為拜佛求愿。但他們大多滿臉污垢，披頭散發(fā)，如此拜佛，實為對佛之大不敬，而您身為寺院主持，卻對此視而不見，難道沒有失禮嗎?”主持一聽，頓時慚愧萬分，“阿彌陀佛，請咨詢施主有何高見? 銷售員乙:“主持勿急，此乃小事一樁，待香客們趕至貴院，只需您安排盥洗間一處，備上幾把梳子，令香客們梳洗完畢，干潔凈凈，利利索索拜佛即可!”因而乙買掉了10把梳子?！ ′N售員丙,來到寺院找到主持后，深施一禮，“主持，您是否想過振興佛門，讓我們的寺院名聲遠播、香火更盛呢?”“阿彌陀佛，所以愿意，不知施主有何高見” “主持，凡來進香參觀者,多有一顆忠
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