20xx論德育模式的本質(zhì)分類及現(xiàn)代建構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-17 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式是在一定德育理念和德育理論指導(dǎo)下，德育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等有機(jī)融合而成的比較穩(wěn)固的程序及一整套策略體系。德育模式不僅可以表現(xiàn)為某種德育理論的簡約化，運(yùn)用簡明解釋或象征性符號反映其所依據(jù)的德育理論的本質(zhì)特性，也還可以表現(xiàn)為對某些德育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、加工、抽象、概括與優(yōu)化，是連接德育理論與德育實(shí)踐的紐帶和橋梁，能給德育實(shí)踐者提供一整套可供參照、借鑒與操作的標(biāo)準(zhǔn)的德育式樣?！ ∽鳛橐环N既不同于德育理論又不同于德育實(shí)踐的德育因素，德育模式一般具有以下幾個(gè)突出特征：其一是操作性。在德育實(shí)踐活動(dòng)中，任何一種德育模式都不是空洞的理性思辨，而是能夠參照模仿和實(shí)施運(yùn)用的程序化、固定化的操作步驟和行為范式。如西方的道德認(rèn)知發(fā)展模式、體諒關(guān)心模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)行動(dòng)模式，以及我國的主體性德育模式、體驗(yàn)德育模式、欣賞德育模式、探究德育模式等，都有一整套可供模仿和操作的程序、步驟和策略等，具有極為鮮明的操作性特征。其二是優(yōu)效性。任何一種德育模式的提出和建立，其根本旨?xì)w都是為了提升德育的實(shí)效性。如果一種德育模式不是優(yōu)效而是低效、無效甚至是負(fù)效的，如傳統(tǒng)的注入式模式、灌輸式模式、強(qiáng)制性模式等，那它必然會(huì)逐漸被邊緣化，甚至?xí)顺龅掠龑?shí)踐的歷史舞臺?？梢哉f，德育模式的最重要特征就是其所具有的優(yōu)效性，因而它也是德育模式的生命活力之所在。其三是發(fā)展性。發(fā)展變化是任何事物的普遍屬性，德育模式也不例外，它也是一個(gè)開放的、運(yùn)動(dòng)的、變化的系統(tǒng)。德育理念的不斷更新，德育理
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