20xx地震中的父與子教研參考心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 披文入情，以讀促思，讀中感悟。通過反詰，引導(dǎo)聯(lián)想，多種方式的讀等一系列方式感情朗讀父親努力挽救兒子的過程，在對語言文字的精確細(xì)膩，深化的把握中獲得精確，細(xì)膩深化的體驗，加強語感。老師特別動情，用飽含感情的語言作為“引語”點燃學(xué)生情感的火花，尤其在提煉中心句“不管發(fā)生什么，我都會跟你在一起”進展朗讀訓(xùn)練時，巧妙的運用搭橋性的語言，在層層推進中強化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深化的感悟。在處理12自然段時，詩化手法的用運，使情感高度凝練，在共同朗讀中，情感抒發(fā)層次鮮明，按部就班，融指導(dǎo)朗讀于反復(fù)體會，吟誦中，合理發(fā)揮語言的魅力，激情詩一般的語言渲染了整堂課?！ ∪?、注重綜合訓(xùn)練，人文積淀，挖掘教材的潛在資源。 用綜合性的語文練習(xí)促進學(xué)生的閱讀，以訓(xùn)練促人文，以人文促積淀，豐富學(xué)生的素養(yǎng)。在這節(jié)課中，老師引入“聽話想象”：在老師的激情朗讀中，學(xué)生閉眼想象，在漫長的38小時里，阿曼達在漆黑的廢墟下會想些什么，說些什么?這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過不同的角度，不同的訓(xùn)練點，不同的方式協(xié)助學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解句意，并在美妙，情感的體驗中得到人文陶冶，學(xué)生積累了語言，內(nèi)化了語言，并靈敏的運用了語言，培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，積累用運的才能，獲得了扎扎實實的開展?！ ∽钚碌卣鹬械母概c子教研心得體會(3) 《地震中的父與子》是一篇感人致深的文章，這位偉大的父親在其他父母悲傷放下，無望離開之后，本人一直沒有放下尋找兒子的念頭，在救火隊長、警察都放下了營救的念頭之后，在沒有一個人愿意協(xié)助他之后，這位父親最終將兒子救出來，支撐他的確實是那句他往常對兒子說過的話：“不管發(fā)生什么，我總會和你在一齊?！薄 ∵@是心中的堅決信念，這位父親根本不在乎是否會有人協(xié)助他，根本不在乎別人是否笑他傻，不在乎38小時不吃，不喝，不休息……由于他明白，如今，兒子和他一樣心中會默念如此一句話——“不管發(fā)生什么，我總會和你在一齊?！薄 ≡谥v授這堂課時，李老師提出的咨詢題圍繞課文重點，按照課前的預(yù)設(shè)進展教學(xué)，從“父”與“子”兩個方面
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