【文章內(nèi)容簡介】 個方向開展：以建立一支優(yōu)秀的老師隊伍為優(yōu)化課堂構(gòu)造的前提，以促使教學(xué)標準化為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以嚴格的治理制度作為提高提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，以通過開展一系列的第二課堂活動來強化老師課堂認識?！　猿忠哉n改為先導(dǎo)，加強科研理念，深化老師質(zhì)量認識。　　教育教學(xué)改革是優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，實在提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近幾年來，我校要求老師每人每學(xué)期做到四個“一”，即：承擔一個教給實驗課題，撰寫一份有一定水平的教學(xué)論文，設(shè)計一份優(yōu)秀的教給實驗教案，在全校上一節(jié)教給實驗觀摩課。今年，學(xué)校將接著采取此項舉措，深化教學(xué)改革。　　加強教研組教研治理?！　≡诟愫贸Ｒ?guī)教學(xué)和常規(guī)治理的根底上，充分發(fā)揮教研組的教育職能，使教研組真正成為教學(xué)研究實體。假如教研組僅僅停留在治理型的水平上，非常難習慣教改的需要，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在確定學(xué)科教改專題時，要留意符合科學(xué)性、可操作性和共識性原則。同時，留意加強對教研活動的科學(xué)指導(dǎo)。由主管教學(xué)的校長牽頭，聘請各科教研組長和有教研才能的骨干老師，對各教研活動指導(dǎo)和考評，通過聽課、評課，廣泛征求各方面意見，協(xié)助教研組處理教改中出現(xiàn)的咨詢題，及時發(fā)覺和扶持教改積極分子，協(xié)同教研組總結(jié)教改經(jīng)歷和成果　　加強教學(xué)常規(guī)治理　　備課治理求“嚴”。為與新課程相習慣，強調(diào)以“活動設(shè)計”為中心進展三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量表達開放性和動態(tài)生成性。要從三方面加強治理:認識：一是嚴格要求老師按照教學(xué)計劃和大綱規(guī)定認真?zhèn)渥阏n、備好課。二是嚴格要求老師尊重學(xué)生的實際，認真?zhèn)浜媒谭āＨ菄栏褚罄蠋熐泻蠈W(xué)科特點，認真?zhèn)浜媒谭ā！　≌n堂治理求“實”。通過建立“記錄卡”來把握課堂教學(xué)的實際情況，“記錄卡”由學(xué)生隨堂填寫，每周上交教務(wù)處一份，學(xué)校把聚集來的“記錄卡”定期公開，對老師的課堂教學(xué)情況進展評述總結(jié)。以提高課堂教學(xué)效率，杜絕泛泛而談、隨心所欲的上課現(xiàn)象?！　∽鳂I(yè)治理求“精”扎實做好有效訓(xùn)練和輔導(dǎo)工作。每一次作業(yè)設(shè)計要在“新、精、活、趣”上做文章，力求做到典型性(做有所得，忌機械性練習，重復(fù)性練習)、務(wù)實性(遵照因材施教，分類要求的原則，從學(xué)生實際情況出發(fā)，設(shè)計一些有“彈性”的作業(yè)，不搞一刀切，不千篇一律，可因人而異設(shè)計難度不高的必做題、選做題和深化題)、量力性(作業(yè)內(nèi)容結(jié)合教學(xué)重點和難點，難度適中，題量適中，一般作業(yè)量以每課不超過30分鐘為宜)相結(jié)合。作業(yè)的修正要按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求，抓住作業(yè)治理，但凡任課老師布置的作業(yè)必須由任課老師修正，堅決杜絕學(xué)生代為修正作業(yè)的現(xiàn)象出現(xiàn)。各科作業(yè)都要有“糾錯集”。在“輔導(dǎo)”上，要強化培優(yōu)補差。首先是在教學(xué)的進度教學(xué)內(nèi)容的安排上，實行“計劃分類、分層推進”，要針對我校學(xué)生的實際，依照學(xué)生的層次拓寬加深。其次我們要以學(xué)科競賽為打破口，抓尖子生的培養(yǎng)，學(xué)科競賽工作要加大過程治理，實行相關(guān)教干負責制，要定人，定時，定點，定效果。再次是要全面落實“陽光計劃”。要協(xié)助學(xué)習跟不上隊伍的學(xué)生樹立理想決心，激發(fā)學(xué)習興趣，注重心理疏導(dǎo)，教給學(xué)習方法的同時，重點抓好每一個學(xué)生每天的每個知識點的過關(guān)。為此，要開展“堂堂清，天天清，周周清”的“三清”運動，每一個老師要通過每天課后及時檢查、輔導(dǎo)，以實現(xiàn)“堂堂清，天天清”。通過實行周末的“周闖關(guān)制”，以實現(xiàn)“周周清”。在老師加大補差工作力度的同時，要充分發(fā)揮“合作小組”的作用，通過小組成員互相協(xié)助小組之間的學(xué)習競賽等措施，促進整體成績的不斷提高，使每個學(xué)生都不斷獲得進步，力爭實現(xiàn)“沒有差生，杜絕兩級分化，整體推進”的目的?！　≥o導(dǎo)治理求“全”。學(xué)科老師進展教學(xué)輔導(dǎo)應(yīng)面向全體學(xué)生，對學(xué)生全面負責，全面提高質(zhì)量。樹立“全”的指導(dǎo)思想，并不排除對個別學(xué)生的個別輔導(dǎo)?！叭笔敲嫦蛉w，即照顧到每一個學(xué)生。個別輔導(dǎo)，即因材施教，是“全”的表達。因而，學(xué)校設(shè)立優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎，鼓舞老師經(jīng)常性地做好學(xué)生輔導(dǎo)工作?！　〗谈闹卫砬蟆靶隆?。鼓舞廣大老師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，積極探究，勇于實踐素養(yǎng)教育。我們要請教改“從課堂中來，回到課堂中去”。因而，學(xué)校確定教改帶頭人，帶著各學(xué)科老師一齊嘗試教改新路，以獲得教改成績。　　加強對老師備課的治理　　認真落實好集體備課制度。接著堅持“個人備課——集體備課——個人備課”的集體備課程序，進一步加強集體備課的指導(dǎo)、研究和實踐工作。每次集體備課堅持做到一個專題(或課題)確定主備人，首先拿出初備稿或備課思路，然后由學(xué)科組成員共同研討構(gòu)成集體備課稿，在此根底上老師個人進展二次“手寫備課”。集體備課實行領(lǐng)導(dǎo)分工負責制，教研組長、備課組長崗位責任制，校長、業(yè)務(wù)校長和分管領(lǐng)導(dǎo)要參與指導(dǎo)備課組的活動。依照我校實際情況，需要強調(diào)的是：集體備課是為了“發(fā)揮老師的集體智慧，培養(yǎng)老師的合作精神，促進取長補短、提高老師群體素養(yǎng)”而提出老師群體素養(yǎng)“而提出的一種備課策略，因而需要每個老師在集體研討前也確實是初備環(huán)節(jié)做好充分預(yù)備，做到備教材知到知識“教什么”(根本理論、根本知識和根本技能)。備學(xué)生，明確為什么教(傳授知識、培養(yǎng)才能、思想教育)。備方法，掌握如何教(開頭、中間、結(jié)尾)。也確實是說，有了精心預(yù)備，才會在研討時有思維的碰撞，在碰撞中才會產(chǎn)生智慧的火花，從而協(xié)助每一位老師加深對教材的理解，博采眾長，拓寬思路，因而初備絕對不是在集體研討前幾分鐘來一個臨陣磨槍、不亮也光。而教案個性化需要執(zhí)教者把集體備課構(gòu)成的教學(xué)設(shè)計在集體備課的根底上來一次再歸納、再提升和再制造，如此才能更好的表達、張揚執(zhí)教者個體的教學(xué)個性，更好的習慣執(zhí)教者所教學(xué)生的學(xué)情，因而每位老師都要進展個人的二次“手寫備課”而后教后反思是通過對教學(xué)得失的考慮，為我們的以后留下點什么，啟發(fā)我們以后的教學(xué)。在這里我們重申：課課有個性的張揚，周周有教學(xué)的反思。建立教案檢查制度。檢查教案的詳略而不給予詳細指導(dǎo)，同時提出帶有指導(dǎo)性的意見，啟發(fā)老師自覺備好課。隨時抽查，長期堅持，構(gòu)成制度，充分調(diào)動老師備課的積極性和主動性?！　∵M一步完善課堂教學(xué)評價機制。在課堂教學(xué)中要貫徹和實踐課改理念，實在轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使老師真正由知識的傳授者，向?qū)W生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)著的角色轉(zhuǎn)變。注重調(diào)動學(xué)生的參與認識、合作認識、探究認識、創(chuàng)新認識，鼓舞學(xué)生小組學(xué)習、自主探究、親身實踐、合作交流，讓學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習的主人。要學(xué)習執(zhí)行好《復(fù)興第二小學(xué)老師課堂常規(guī)的“十要十不準”制度》，加強對每一位老師的常規(guī)態(tài)優(yōu)質(zhì)態(tài)以及當堂檢測工作的治理，深化“推門聽課”制度，要構(gòu)成“聽則評、評則改”的常態(tài)課堂監(jiān)控機制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深化教學(xué)一線聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)，實行行政點評課制度。同時在課堂教學(xué)中要留意當堂檢測的到位?！　￠_展評課活動。評課活動要注重“三重”：重學(xué)生，即重在評學(xué)生在課堂中的學(xué)習情況和表現(xiàn)。重討論，即評課的著重點重在“談?wù)摗苯虒W(xué)環(huán)節(jié)，而不單在“評價”老師表現(xiàn)。重過程，即評課不是簡單關(guān)注教學(xué)效果，而更注重老師在整個教學(xué)過程中的成長，包括思想認識的開展，教育理念的深化以及教學(xué)過程的感悟等。　　加強教研組和備課組建立，扎實推進校本教研。學(xué)校要將教研組(備課組)建立工作當作學(xué)校教研的中心工作來抓。教研活動不僅要研究課與教材，教研教法與學(xué)法，還要研究、推行學(xué)科校本教研得內(nèi)容與方式，要把學(xué)科教研得落腳點放在提高學(xué)科教研活動的質(zhì)量上，放在如何改變學(xué)生的學(xué)習方式和提高學(xué)習效益上。通過集體備課、聽課、評課，評選優(yōu)質(zhì)課、舉辦觀摩課等多種方式，討論教法改革，提高課堂效率。接著將集體備課、活動研討集中在詳細時間、詳細地點、詳細內(nèi)容上進展，由詳細負責人牽頭，以達成詳細目的要求。試行“每周每科一節(jié)公開課堂”聽評課研討制度。對現(xiàn)有的市、區(qū)級課題要進展科學(xué)治理，提高教科研課題的研究水平和教育教學(xué)工作的指導(dǎo)作用。抓好骨干老師建立，構(gòu)成科科有名師，組組有骨干的場面。從學(xué)校實際出發(fā)，按照合格老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人、名特老師四個不同層次，開展老師培訓(xùn)工作。開展“我最喜愛的老師”評選活動，加大對優(yōu)秀老師的獎勵力度，鼓舞廣大老師建功立業(yè)?！　⊥晟平虒W(xué)質(zhì)量檢測與評估制度。要做好單元檢測、期中、期末考試質(zhì)量分析，注重班級學(xué)科成績的分析評比。充分發(fā)揮試卷分析評價制度的優(yōu)勢，為精確把握教學(xué)動態(tài)、考核各位老師教學(xué)業(yè)績提供可靠依照。嚴肅考風考紀，加強期中、期末考試治理，執(zhí)行期中、期末考試，把教學(xué)質(zhì)量作為評價老師的重要指標之一，要提高老師的質(zhì)量認識、責任認識危機認識。結(jié)合實際，出臺相應(yīng)的教學(xué)獎勵制度，真正做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，獎勤罰懶。鼓舞老師制造優(yōu)良的教學(xué)成績，鼓舞優(yōu)秀教學(xué)人才脫穎而出。建立教學(xué)質(zhì)量責任追查制度，實行領(lǐng)導(dǎo)干部包級、包班、包科制，進一步加強責任感，層層落實責任制，一抓到底，抓出成效?！　〖訌妼W(xué)校體衛(wèi)和藝術(shù)教育工作。接著貫徹落實兩個《條例》，努力提高全體學(xué)生的身體素養(yǎng)和健康水平。要把加強學(xué)校體藝工作作為學(xué)生健康成長的打破口來抓，堅持“健康第一”，積極開展“陽光體育運動”，強健學(xué)生體魄，特別關(guān)注學(xué)生體能下降和近視率居高不下的咨詢題，提高學(xué)生的健康指數(shù)，體育學(xué)科要注重提高課堂教學(xué)水平，抓好“兩操、兩課、兩活動”。實在抓好心理健康教育，普及心理健康科學(xué)常識，協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素養(yǎng)。要加強藝術(shù)、科技和勞動教育，加強青青年學(xué)生校外活動場所建立，全面開展課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，真正為學(xué)生全面健康開展奠定根底。改革清潔衛(wèi)生制度，加強校園清潔衛(wèi)生的檢查評比，做好學(xué)生體檢等工作和常見病的防治工作?！　?五)推進素養(yǎng)教育　　落實措施，嚴格執(zhí)行省“五嚴”規(guī)定，堅決不移推進素養(yǎng)教育　　6月12日全省召開了標準中小學(xué)辦學(xué)行為、深化施行素養(yǎng)教育推進會，會上,省教育廳針對當前中小學(xué)校辦學(xué)中存在的突出咨詢題提出了五項嚴格規(guī)定，通過認真學(xué)習省委省政府《關(guān)于進一步標準中小學(xué)辦學(xué)行為深化施行素養(yǎng)教育的意見》，對我們從事農(nóng)村基層學(xué)校來說，思想上遭到了非常大的震撼，認識上也有了進一步的提高。開學(xué)初認真組織全體老師認真學(xué)習省委省政府《關(guān)于進一步標準中小學(xué)辦學(xué)行為深化施行素養(yǎng)教育的意見》，讓全體老師對照本人的教學(xué)行為，制定本人今后教學(xué)的整改措施，撰寫學(xué)習體會，讓會議精神深