20xx~20xx年第二學期督導工作總結(編輯修改稿)
2025-10-18 01:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田靜、李鐵、龐胤、李文婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊艷梅、邊云卓等。生化戚月明老師，教學內(nèi)容設計科學合理，知識點銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系臨床緊密，學生課前做好預習，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程中穿插對小紙條內(nèi)容的重點解釋和提問相應同學，同時也評價了學生學得如何，使學生有目的的學，方法新穎。板書布局精美巧妙，前后呼應，收到了高質量的教學效果；基礎護理朱慶環(huán)老師，講課認真負責，講解細致清晰，教學方法及手段靈活多樣，教學環(huán)節(jié)設計合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實驗器材準備到位，過程講解清楚，并與臨床疾病相聯(lián)系，指導認真且耐心，注重學生認知能力的培養(yǎng)；德育劉淑仙老師，教學態(tài)度認真，育人教育始終貫穿教學過程中，教學內(nèi)容密切聯(lián)系生活中的實例和當前社會形勢，板書規(guī)范，教學方法靈活，對學生不斷鼓勵，課堂氣氛活躍，師生關系融洽；解剖夏鳳岐老師，教學內(nèi)容熟練，板圖優(yōu)美，形象化教學，學生學習積極性高；微寄孫國賢老師，內(nèi)容講解熟練，語句精妙，運用啟發(fā)式教學進行提問，課堂氣氛活躍，舉例恰當，板書規(guī)范，板圖清晰，結合臨床實例講解，易化難點，為專業(yè)課打好基礎；生理崔福江老師，將教學內(nèi)容優(yōu)化重組，條理清楚，重點突出，板圖優(yōu)美，課件精致；計算機趙金波老師，通過和上節(jié)課知識對比，讓學生自己找出區(qū)別，課程導入自然，邊講邊操作，重點突出；化學張立明老師，教學方法靈活，通過講解分子式命名規(guī)則，易化難點，使學生較好的掌握分子式的命名，重點突出，目標明確；中醫(yī)王書倫老師，教學內(nèi)容緊密聯(lián)系臨床實際，實用性非常強，學生學習積極性高，因好學而不斷發(fā)問。但個別教師也存在一些問題：①課程內(nèi)容設置不合理，前緊后松，后一節(jié)課時間富裕太多；②由于課程內(nèi)容安排較少，導致一段視頻連續(xù)播放，稍顯內(nèi)容空洞；③個別教師授課精神狀態(tài)稍顯低沉，影響課堂氣氛；④受多媒體的限制，個別教師一直站在講臺上，不能很好地與學生交流和觀察學生理解程度。二、班級管理情況與學習氛圍本學期聽課涉及13個班級，多數(shù)班主任能在課前檢查學生到課情況。絕大多數(shù)班級衛(wèi)生紀律狀況良好，能夠做到課前預習，課上帶著問題認真聽講，主動學習主動發(fā)問，師生互動好，課堂氣氛活躍。如臨床醫(yī)學111班、護理10班，學生學習積極性高，主動參與教學，課堂紀律好，學習氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有少部分班級學習積極性不高，遲到、曠課情況較嚴重，上課不認真聽講，睡覺、說話、玩手機，如口腔101班，4人曠課，第二節(jié)上課時，2人遲到，紀律觀念較差。三、期中教學督導檢查情況根據(jù)學校重點工作任務要求，為進一步了解教學工作進展情況，教學督導室重點檢查了系部督導聽課計劃及安排，領導聽課制度執(zhí)行情況、教研室主任及教師同行評價情況，現(xiàn)匯總如下：此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學督導計劃開展督導工作，內(nèi)容較詳盡，資料較充實。在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：①督導工作計劃中督導項目不一，個別部門只是督導聽課一項內(nèi)容，太過簡單；②個別教師同行評價表背面記錄了大量聽課內(nèi)容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫同行評價表，不利于資料存放；④個別部門教學督導聽課評價表及反饋記錄單填寫簡單且不夠認真；⑤所有部門同行評價分數(shù)普遍偏高，且調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分教師未進行聽課只是應付填寫，應引起部門領導注意并高度重視同行評價的意義；⑥部門領導聽課次數(shù)不一，個別領導學期過半還未深入課堂聽課。四、學習委員反饋意見為了解全校教學基本情況，教務處、教學督導室聯(lián)合召開了學習委員座談會，參會學生對教師授課情況基本滿意。一致認為，絕大多數(shù)教師教學態(tài)度認真，教書育人，尊重學生，師生關系融洽。他們尤其喜歡親切自然、語言幽默、知識淵博、講課形象生動、能夠充分調(diào)動學生學習積極性、與行業(yè)一線聯(lián)系密切，并能與他們交流溝通、責任心強、對學生要求嚴格、有耐心的教師，他們希望教師能經(jīng)常鼓勵學生、給學生以自信心、與學生打成一片。但也存在一些問題，教務處已匯總并與相關部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。五、領導干部聽課情況學期初教學督導室按照學校重點
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