20xx參加教師課改培訓(xùn)參考心得體會5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、堅(jiān)決了課改的信念 去濰坊前，我對課改不斷抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更況且教無定法，關(guān)于各種課改方式的理解也僅僅停留在表層。但前往昌樂二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚?！ ?bào)告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟方式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271方式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖，同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會實(shí)踐、學(xué)生自主治理等實(shí)踐活動，從而推進(jìn)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生自主開展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還彷徨于應(yīng)試教育與素養(yǎng)教育的矛盾沖突時(shí)，昌樂二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?71方式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素養(yǎng)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了非常好的表率?！ 《?、明確了課改的內(nèi)容和方法 改理念?！敖逃菍θ说某扇?、培養(yǎng)完好的人”?！吧罨慕逃齺碜詫W(xué)生深化的體驗(yàn)”?！鞍衙總€小孩的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想濰坊小孩們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：昌樂二中的教育理念著眼于人性，指向小孩更長遠(yuǎn)的開展。盡管這里的小孩也有壓力，但他們是歡樂而主動進(jìn)取的。盡管這里的老師也非常辛勞，但他們明白得教育的真理。濰坊的老師教學(xué)有法，教有所成。濰坊的學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。 改課程。“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課老師交流的過程中，我發(fā)覺，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點(diǎn)——注重閱讀，課外活動豐富。昌樂二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。濰坊外國語學(xué)校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結(jié)合課外教材重新整合。濰坊一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開辟了學(xué)生視野，為學(xué)生營建了一個純潔的精神世界，還為學(xué)生人生的開展積蓄了宏大的能量。確實(shí)，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開辟人生的高度與氣度?！ ⒓永蠋熣n改培訓(xùn)心得體會 從六月下旬開場，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn)，老師新課程培訓(xùn)心得體會。通過這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識到，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素養(yǎng)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新才能的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能就成為素養(yǎng)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新才能，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)方式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必定趨勢。以下是我的幾點(diǎn)體會與辦法： 一、規(guī)模、力度大?！ 靶抡n標(biāo)”貫穿了開展的理念。在教學(xué)中實(shí)在地落實(shí)開展的理念,必須建立以下幾種認(rèn)識。知識認(rèn)識：教學(xué)的“有效知識”是知識與開展的結(jié)合點(diǎn)。開展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識的總量,而是提高教學(xué)的有效知識量。課程認(rèn)識：新的課程計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)唯一的資源。增加了“選修課”“活動課”，取消了教學(xué)指導(dǎo)書、參考書?！ W(xué)生認(rèn)識：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一切為了學(xué)生的開展,是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)。教學(xué)觀念的變化必定導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容、方法、方式的變化,領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生角色的變化,老師生活、工作、思維方式的變化。要主動習(xí)慣這些變化必須不斷學(xué)習(xí)、不斷改革?！ 《?、用全新的課程理念創(chuàng)始教育的新境地 新世紀(jì)課程改革之風(fēng)，吹開了課堂教學(xué)方式革新之幕，使課堂教學(xué)方式在經(jīng)歷著一場史無前例的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。由于只有先
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1