20xx參加教育技術(shù)培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氛。認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度。在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氣氛是寬松的，課堂討論是爽朗的， 互動(dòng)互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿一直。在這輕松爽朗的教學(xué)氣氛的背后，實(shí)際上蘊(yùn)涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度。總之，對(duì)我來說，不管是技術(shù)上依然在思維和高度 上都帶給我非同一般的震撼?！ ≡谶@短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會(huì)到： 提高了認(rèn)識(shí) 十個(gè)模塊的培訓(xùn)讓我感遭到：要轉(zhuǎn)變老師的角色?！稁熣f》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也!”，隨著信息時(shí)代的到來和課程改革的不斷深化，對(duì)老師的這一詮釋 也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎么樣“授業(yè)”呢?“規(guī)劃主體單元”模塊的核心之點(diǎn)是：老師的作用不再是象在傳 統(tǒng)教學(xué)中那樣把咨詢題的“陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出知識(shí)誕生的“原始情境”進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從老師那兒得到現(xiàn)成的 答案，而是通過一系列咨詢題的答復(fù)而得到所學(xué)知識(shí)?！ ±蠋煹慕虒W(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的咨詢題。同時(shí)，我們也認(rèn) 識(shí)到老師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新咨詢題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的咨詢題。通過此次培 訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使本人的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易明白，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮， 使我對(duì)課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。通過這次學(xué)習(xí)我對(duì)“教育技術(shù)”也有了新的認(rèn)識(shí)，“現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做 到全面素養(yǎng)教育。隨著素養(yǎng)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培養(yǎng)出高素養(yǎng)的學(xué)生，為了習(xí)慣工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)和 掌握新知識(shí)、新技術(shù)。不斷的提高教學(xué)才能和業(yè)務(wù)水平，才能習(xí)慣當(dāng)今教育情勢(shì)需要。 提高了專業(yè)知識(shí)水平 這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。通過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，本人的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等 水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。 教育理念不斷得到更新 通過集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整本身的角色和教學(xué)方式、方法，把 素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)治理中。通過培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，實(shí)在提高教育教學(xué)的才能和水平。也使我們發(fā)覺了本人在教育教學(xué)中需 處理的根本的咨詢題，發(fā)覺了各自由教育教學(xué)中的差距與缺乏。使我明白得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成發(fā)揮學(xué)生主體性的多 樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 教育教學(xué)理論掌
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