20xx初中英語教師參加國培參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 04:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化的分析，對如何改良課堂教學(xué)提出了指導(dǎo)性觀點(diǎn)和詳細(xì)應(yīng)對策略。他以幽默的語言，生動(dòng)的案例，獨(dú)到的講解感染了在座的每位學(xué)員，我們從中得到了許多理論上的收獲。周五那天，兩名外教的課給我留下了特別深的印象，兩名外教都來自于美國，尤其是下午Amy老師的課，生動(dòng)活波，讓我們學(xué)到了不少的東西?！ 槠?0天的第一階段的培訓(xùn)馬上完畢，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到本人的實(shí)際工作中去，實(shí)在轉(zhuǎn)變角色，提高本身的專業(yè)開展素養(yǎng)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改良以往的缺乏，朝著課改的大方向勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高本身的才能。而且我還要把這些新理念在我們學(xué)校以及我們整個(gè)澄城縣更大的范圍內(nèi)進(jìn)展宣傳，發(fā)揮國培計(jì)劃的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用?！ ∽詈螅矣芍缘母屑W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我充分的享受了這次培訓(xùn)的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過去、規(guī)劃將來。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再報(bào)答學(xué)校。同時(shí)也感激陜西理工學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師精心組織認(rèn)真部署，為我們培訓(xùn)的學(xué)員安排了特別好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深沉的友誼。感激那些辛苦為我們教課的專家、老師，她們的無私奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習(xí)的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進(jìn)! 初中英語老師參加國培心得體會(huì)(3) 國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我傾聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專家老師各闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科組的老師一起進(jìn)展了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又能同科組的老師共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。能夠說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì)： 一、 注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度?！ 〕踔杏⒄Z老師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩?！ ⌒抡n標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有制造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果?！ ≡谄吣昙壣蟽缘谖鍐卧恼n堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)歷和創(chuàng)設(shè)思維，將本人的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。如此一來，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有興趣性，同時(shí)，如此做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果?！ 《?、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?！ ∈紫龋鳛槔蠋?，必須熱愛本人的教育對象——學(xué)生。老師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用本人的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之因而“差”，緣故在于他們潛能被種種主客觀要素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生本身的主觀要素和來自客觀的妨礙。 主客觀的要素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用鼓舞機(jī)制，加以充分的確信和鼓舞，恢復(fù)感到暖和，加強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。如此，才會(huì)在他們成長與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍?！ ∑浯危^去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，無視學(xué)生的
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