【文章內(nèi)容簡介】 ；把桿與鏡面的距離應(yīng)為400MM。室內(nèi)凈空高度不應(yīng)低于4500MM。地板應(yīng)設(shè)彈性的木地板（木地板下橡膠墊或木弓等構(gòu)造）。本室應(yīng)設(shè)置兩個出入口。如設(shè)低窗采光時，窗臺高度宜為900－1200MM之間；采光窗應(yīng)設(shè)窗簾盒。室內(nèi)應(yīng)設(shè)吸頂燈，以免訓練時道具碰壞燈具發(fā)生安全事故。采暖地區(qū)應(yīng)暗裝暖氣卡，以避免訓練時碰傷。律動教室應(yīng)設(shè)有更衣、洗手盆等，并應(yīng)設(shè)置換鞋處。10．12．2弱智學校律動教室：律動訓練是為培養(yǎng)弱智生的聽覺、節(jié)奏感和對音樂的感受能力，矯正動作不協(xié)調(diào)的缺陷，促進身心和諧發(fā)展的訓練課。訓練弱智兒童各感官與身體各部位的協(xié)調(diào)動作，培養(yǎng)學生的動作機能，促進身心的健康。律動教室的設(shè)計：律動教室除進行律動課教學外，還有可能進行多種訓練活動。故應(yīng)保證足夠的面積及有較大進深適于多種活動的需要。律動教室除進行律動教學外，還有可能進行多種訓練活動。故應(yīng)保證足夠的面積及簡較大進深適于多種活動的需要。弱智校律動教室的設(shè)計，可參照聾校律動教室的設(shè)計。10．13美術(shù)教室：美術(shù)教室是為聾生學習美術(shù)的專用教室。美術(shù)教室的設(shè)計，應(yīng)參照普通中小學校美術(shù)教室的設(shè)計，見第5章5節(jié)美術(shù)教室。聾校美術(shù)教室須配備一個班級學生使用的畫板、畫架、凳及模型寫生臺。墻壁應(yīng)考慮懸掛學生美術(shù)作品的場所、如墻面貼三合板類材料，室內(nèi)后墻面可設(shè)玻璃柜等存入和展了美術(shù)作品、模型等。室內(nèi)應(yīng)設(shè)水池及數(shù)組電源插座。朝向宜選北側(cè)為主要采光面。10．14美工教室：美工教室是弱智學校的專用教室之一。美工課是由美術(shù)課和手工課合并而成，作為手工譚是勞動教育體系中的重要環(huán)節(jié)；通過利用普通材料如紙、木、粘土、橡皮泥、布類等制作一些簡單的美工作業(yè)。美工教室的設(shè)計：美工課的學生用桌規(guī)格可為600800MM，其布置形式可分為：面向黑板成行成排的行布置、面向黑板圍合狀布置及四人一組或三人一組的相對的布置形式。室內(nèi)應(yīng)設(shè)有黑板及展示板等。室內(nèi)應(yīng)設(shè)置電教器材：如投影器、電視等。室內(nèi)慶有存放制作和加工用的工作機械、工具、教材、教具、半成品、成品等的展示和存放櫥柜及工作臺等。室內(nèi)應(yīng)設(shè)有動力電源，供電動加工機械所需用電。室內(nèi)應(yīng)設(shè)有作業(yè)用的水池（需設(shè)3－4個龍頭）。美工準備室應(yīng)美工室相鄰布置，準備內(nèi)應(yīng)充有水池，存放櫥柜及大工作臺等。當美工室設(shè)于底層時，可與室外平臺或小院連接，作為室外制作活動的場所。10．15視聽教室：視聽教室是利用現(xiàn)代化教學手段對聾生進行形象化教學的場所。室內(nèi)應(yīng)配備較為齊全的電教器材，形成良好的視聽環(huán)境，通過多媒體的配合為聾生創(chuàng)造豐富多采的學習空間。視聽教室的設(shè)計可參照普通中小學校視聽兼合班教室的設(shè)計，見第6章3節(jié)視聽及合班教室。聾校視聽教室的規(guī)模，一般不宜超過50座，可供低年級、中年級及高年級合班使用。speedu24spe視聽教室宜選用可移動型桌椅而便于本室的靈活使用。平面布局應(yīng)與電教器材室相鄰，組合構(gòu)成一個完整的視聽教室，如能與多功能活動室組合成一組公用活動空間時，既能充分發(fā)揮視聽器材的作用，又為大空間靈活使用創(chuàng)造條件。10．16多功能活動室：多功能活動室是盲校、聾校、弱智校均設(shè)置的活動室。多功能活動室是（特殊教育學校建設(shè)標準）中規(guī)定面積最大教學用房，它承擔全校性集會或進行學習、文娛活動、雨天或平時的體育活動、某些康復(fù)訓練活動等。一般可安排高年級、中年級及低年級的各種規(guī)模的活動；還可安排課內(nèi)及課外活動等。此室還可作為學生們自發(fā)的獨立地進行其感舉的體育、游戲、交往等活動場所。多功能活動室設(shè)計基本要求：多功能活動室設(shè)計的基本格局，可分為平地面大空間型多功能活動室及合班教室型多功能活動室兩種。為配合室內(nèi)開展多咱活動所需設(shè)置的輔助用房、準備室、電教器材室等應(yīng)按室內(nèi)功能關(guān)系，合理地安排其位置。在適宜的位置設(shè)置存放種種上設(shè)施設(shè)備、家具、教具、玩具等的存放場所或存放設(shè)施。本室如不單獨設(shè)置衛(wèi)生間時，應(yīng)在校舍總體布置時，在多功能活動室附近設(shè)置衛(wèi)生間，其廁位、洗手池的數(shù)量及前室面積等，均慶適量增加。室內(nèi)慶有足夠的采光與照明以及適宜的濕度環(huán)境等，以利于多種功能活動開展的需要。本室宜于底層，以便于疏散，并至少設(shè)置兩個出入口，在疏散的通路上不宜設(shè)置踏步。本室空間較大，能進行多種活動，必須對體型、大廳音質(zhì)予以充分研究，以創(chuàng)造良好的視聽環(huán)境。10．16．1平地面大空間型多功能活動室：當本室用作全校性集會或演出活動時，可臨時組成簡易講臺。組成的方式：裝配式活動支架及臺面組合（臺面及活動支架平時均存放于鄰接活動室的庫房內(nèi)）；或采用附壁式活動支架及臺面組合（不用時將臺面及收縮后的支架附嵌于墻壁上，構(gòu)成墻面的一個組成部分）；或?qū)⒌孛婢植可鹱鳛榕R時講臺。集會時學生可攜帶教室的譚椅，其它家具等應(yīng)存放于鄰接活動室的庫房內(nèi)。平時多功能活動室內(nèi)可放置大型玩具以及用于鍛煉身體、補償障礙等活動的器材，作為學生自由、獨立參與活動或相互交往活動場所。10．16．2合班教室型多功能活動室：此活動定驪般有進深較大的講臺、斜坡地面上固定聯(lián)排式坐椅。但在盲校進行全校性活動及聚會的機會極少，利用率低，一般極少設(shè)置此種類型的活動室。采用合班型多功能活動室，在設(shè)計時，盡量減少固定部分的面積及范圍，如減少講臺的進深尺寸、減少斜坡地面固定部分座位的范圍，而擴大合班教室前排平地面的范圍，在此平地面范圍內(nèi)不設(shè)固定座位，這部分便可作為學生進行各種文化娛樂活動、游戲、康復(fù)訓練、甚至進行體育活動場所。多功能活動室后部固定坐椅部分的地面，宜采用斜坡式地面不應(yīng)選用階梯狀地面，斜坡地面應(yīng)有防滑措施。10．17生活與勞動教室：特殊教育黨校的教學計劃中都安排了生活勞動課，通過勞動譚培養(yǎng)我服務(wù)、家務(wù)勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學生掌握一些基本的勞動生產(chǎn)知識及操作技能。低年級設(shè)生活指導課，訓練學生適應(yīng)黨校生活環(huán)境及培養(yǎng)生活自理的能力，因而在建設(shè)標準中安排了兩間教室，一間作為家庭生活訓練教室，其它可設(shè)烹飪教室或縫紉教室，培養(yǎng)訓練其生活自理和自立能力。