【文章內(nèi)容簡介】 無悔。
作為一名在偏遠農(nóng)村工作的教師，我深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，就要有愛崗敬業(yè) 、無私奉獻的精神。’用心去工作，用愛去育人’是我教學工作上的座右銘。我始終堅持勤于學習、善于學習、刻苦鉆研，把教好學生當作自己的第一要務(wù)，日常工作中善于發(fā)揮主觀能動性，敢于大膽創(chuàng)新教學方法和工作方法，在教育培養(yǎng)學生方面有自己獨特的思路，思維敏捷、方法科學、成效明顯，在單位發(fā)揮了較好的模范帶頭作用，(范_文_先_生_網(wǎng))深受同事和家長的好評。傾注真情，始終把每個學生當作天使去關(guān)愛
作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把’動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒’作為關(guān)心學生的座右銘。班上學生有一個特殊家庭的孩子，她家庭貧困，父親體弱多病、母親是個云南籍的聾啞人，我不僅在學習上耐心輔導她，在生活中經(jīng)常給她買學習用品和衣物，還多次去她家看望，主動承擔了這個孩子在校期間的生活費用，力所能及地幫助關(guān)懷這個特殊家庭的孩子，在我耐心細致地關(guān)懷下，孩子克服了自卑自閉，學會了獨立自強，愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活學習。還有一些班上的’留守兒童’由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。大部分父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信、微信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)視頻和家長進行面對面交流，匯報他們在校的情況，讓遠在異鄉(xiāng)的父母能夠看到留守孩子的笑臉。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
在對農(nóng)村留守兒童教育管理方面，我注重關(guān)愛與引導相結(jié)合，關(guān)愛留守兒童在校期間的衣食起居，教育引導留守兒童學習交通、用電、防火、防淹亡等日常安全常識，自覺將自己《關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育管理問題》的課題研究成果運用到教學實踐中，深受學生和家長的喜愛和好評。愛是無聲的召喚，六年來，不少考上初高中離開學校的學生，還經(jīng)常利用業(yè)余時間坐一個多小時的公交車來學?？赐?，臨別時都眼含熱淚依依不舍，這使我更加堅信：做學生的貼心人知心人，對學生深愛真愛，學生才信任你喜歡你。勇于實踐，始終把教學研究當作主題去探索
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經(jīng)常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時，我精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結(jié)合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。平時我積極觀
看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務(wù)水平。
同時，我還利用課外活動具有實踐性、趣味性、靈活性的特點，在教學實踐中大力開展豐富多彩的課外活動，通過語文活動課經(jīng)常帶領(lǐng)學生到大自然中去觀察，在小實驗、小制作中讓學生自己動手，鼓勵學生在現(xiàn)實社會中去大膽思索、大膽創(chuàng)新。堅持’動之以情、曉之以理、授之以文、教之以法’的教學原則，從不加重學生的學習負擔，而自己卻經(jīng)常加班加點，顧不上吃飯和休息，有時假期也常常被利用上。通過我積極的探索實踐，總結(jié)出了’提高學生語言文字運用能力六步法’,受到學生的喜愛和領(lǐng)導的肯定。通過創(chuàng)新各種教學手段，有效激發(fā)了學生參與教學創(chuàng)新的興趣，使學生都積極參與其中，動手、動口、動腦的能力都得到了很大提高。所帶班級多次被上級評為’優(yōu)秀班級’,此外，我還經(jīng)常積極組織學生參加校級的廣播操、歌詠、演講、作文和課本劇演出等集體項目的比賽，多次在中心校榮獲一、二等獎。我分別于2020年9月參加平橋區(qū)班主任培訓成績優(yōu)異，2020年12月被平橋區(qū)教體局評為’骨干教師’,2020年6月被信陽市教育局評為’骨干教師’,2020年8月個人優(yōu)質(zhì)課《陽光》獲得平橋區(qū)一等獎，2020年10月個人組織的課題研究《小學語文閱讀教學如何提高學生語言文字運用能力的研究》經(jīng)專家鑒定審核結(jié)題合格。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一名鄉(xiāng)村老師，雖然地處偏遠農(nóng)村，工作生活的環(huán)境條件比較差，有時經(jīng)常停電停水，衣食住行非常困難，防暑取暖沒有任何保障措施的情況下，但我時刻認識到自己是一名人民教師，很多偏遠鄉(xiāng)村的孩子更需要教育與關(guān)愛，我只有對學生付諸真正的愛心、對工作奉獻全部的熱情、對任務(wù)傾注全部的精力，才無愧于人民教師這個光榮的稱號。作為一名在教育系統(tǒng)工作了六個年頭的年輕教師，在全面推行和實施素質(zhì)教育的今天，深深體會到：愛是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要愛自己的事業(yè)，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現(xiàn)，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。我常常告誡自己：我的事業(yè)就在三尺講臺上延伸，我要把我的愛、我的智慧和我的整個生命都獻給學生，在教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，無私奉獻，一直像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地，讓鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。
篇二：2020年最美鄉(xiāng)村教師事跡材料
2020年最美鄉(xiāng)村教師事跡材料
朱春花，女，1963年出生，中師學歷，1981年參加工作，現(xiàn)任小學語文一級教師。
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