20xx人教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三的才能，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)?！ ?6)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力要素，彌補智力上的缺乏。 (7)、進展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實打牢根底知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路?！ 窘萄薪谈呐e措】 認(rèn)真上好每一堂課，堅持教改教研，與同行共同討論數(shù)學(xué)教學(xué)方法，取長補短，汲取優(yōu)秀老師的先進經(jīng)歷和教學(xué)技能。 ，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù)?！ 。e極參加教改?！ ?，共同討論教學(xué)方法，尋求獲得成績的“法寶”?！ 。詫W(xué)生為中心，讓學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)，愉快接受知識。 ，補充教學(xué)資源?！ ?，爭取制造新的教學(xué)理念，促進教學(xué)開展?！ 。诠ぷ髦蟹e累更多，更好，更珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，撰寫經(jīng)歷文章?！ 九鄡?yōu)輔差措施】 針對差生、優(yōu)生輔導(dǎo)，我想采取以下做法： 主要要求班上成績突出的學(xué)生，盡量會做課本“咨詢題處理”中的練習(xí)，并能適當(dāng)做些課外材料上的練習(xí)題。在此根底上，老師爭取個別或小范圍內(nèi)對他們進展指導(dǎo)，講解，并對一些提高題、難題的解題思路作出相應(yīng)的分析，教給他們一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧。 潛能生(所謂的差生)本身根底知識差，才能也不強。針對這部分弱勢群體，可采納“兵 教兵”的方法，讓一些成績較好的學(xué)生協(xié)助他們，指導(dǎo)監(jiān)視他們的學(xué)習(xí)。適時也可由老師親身輔導(dǎo)他們，讓他們感遭到暖和與自信。 【教學(xué)進度表】 人教版八年級數(shù)學(xué)教學(xué)打算(三) 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識和根本技能。努力培養(yǎng)學(xué)生的運算才能、邏輯思維才能，以及分析咨詢題和處理咨詢題的才能。 二、學(xué)情分析 八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直截了當(dāng)妨礙到今后是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)根底特差，咨詢題較嚴(yán)峻。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能?！ ∪⒔滩姆治觥 〉谑徽?一次函數(shù)通過對變量的調(diào)查，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步構(gòu)成利用函數(shù)的觀點認(rèn)識現(xiàn)實世界的認(rèn)識和才能。在教材中，通過表達“咨詢題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的方式，讓學(xué)生從實際咨詢題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象處理有關(guān)現(xiàn)實咨詢題。同時在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材留意新舊知識的比擬與聯(lián)絡(luò)，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)絡(luò)等?！ 〉谑?數(shù)據(jù)的描繪通過對實際咨詢題的討論，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息，開展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點是讓學(xué)生運用周圍熟悉的事物，從多種角度對大數(shù)進展可能，關(guān)于所搜集的數(shù)據(jù)，還要明晰、有效的進展展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制造，不同的統(tǒng)計圖表的選擇等內(nèi)容?！ 〉谑?全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注重學(xué)生推理認(rèn)識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領(lǐng)實出發(fā)，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件?！ 〉谑恼?軸對稱立足于生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征。通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念?！ 〉谑逭?整式在方式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實際咨詢題“符號化”的過程，開展符號感。有關(guān)運算法則的探究過程————為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動。對算理的理解和根本運算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學(xué)生說明運算的依照。 四、教學(xué)措施 課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時依照反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點?！ ≌J(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果?！ ∽プ￡P(guān)鍵、分散難
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