20xx初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃1)(編輯修改稿)
2025-01-17 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過程將不斷延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，處理實(shí)際的應(yīng)用征詢題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的考慮方式和考慮方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)展考慮，互相解釋、互相補(bǔ)充，關(guān)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合才能打下良好的根底。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的小孩有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的互相轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。處理這個(gè)征詢題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多考慮，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識要到達(dá)純熟的轉(zhuǎn)換的程度，同時(shí)要求在課堂上掌握這些知識?！ 〉谑苏聢D形的類似本章的學(xué)習(xí)將使得小孩們對幾何的認(rèn)識也來一個(gè)飛躍，往常學(xué)習(xí)主要是全等變換，不管軸對稱仍然中心對稱，平移仍然旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，特別多時(shí)候要涉及到四條線段間的互相制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度明顯增加，隨著知識前進(jìn)到圓后，其特別多知識要都依賴于類似的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，類似是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是類似圖形的性質(zhì)與特征，類似三角形的斷定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、類似三角形的斷定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的經(jīng)歷注重圖形的位置經(jīng)歷，而非字母的經(jīng)歷，如此能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，比照例式的變換要到達(dá)隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中處理。 第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章知識更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于知識，處理生活中的實(shí)際征詢題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的一個(gè)深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈敏運(yùn)
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