20xx從百草園到三味書屋聽(tīng)課參考心得體會(huì)5篇(編輯修改稿)
2025-01-17 03:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展。有了這些角度，學(xué)生最少有了筆墨落腳的地點(diǎn)。但是孤立地寫四季的風(fēng)景，容易讓人感到單調(diào)和程式化，像魯迅如此把四季風(fēng)景既集中又分散開(kāi)描寫，能夠構(gòu)成文章的波濤，讓人讀來(lái)整齊又有曲折，描寫又有特寫，優(yōu)美又有情致，給學(xué)生提供了特別好的寫作借鑒?！ ?2)整體到部分的描寫方法。 在描寫百草園的段落中，最有特色的是一個(gè)句式“不必說(shuō).....也不必說(shuō)......單是......”，老師在這個(gè)句子的分析中讓學(xué)生明曉了寫作的順序，“不必說(shuō).....也不必說(shuō)......”是整體描寫，從菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚是靜態(tài)的風(fēng)景，鳴蟬、黃蜂、叫天子是靜態(tài)的風(fēng)景。 如此動(dòng)靜結(jié)合先對(duì)百草園有了一個(gè)整體的描寫，而一個(gè)“單是”，讓讀者跟著作者把目光一下收束到了“短短的泥墻根一帶”，這就由整體到了部分。而這個(gè)部分的描寫的重點(diǎn)不在風(fēng)景了，而在于“興趣”，同時(shí)是無(wú)限的興趣。到底有哪些興趣呢?“單是”引出的不僅僅是風(fēng)景，像油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴，而更多的是趣事了。第一件是在泥墻根一帶翻斷磚，找蜈蚣，玩斑蝥。第二件事是拔何首烏根，尋木蓮的果實(shí)。第三件事是摘覆盆子。從這幾件事里一下就讀出了其中的樂(lè)趣?！ ?3)奇妙的傳說(shuō)是童年的烙印 這里順便寫到了百草園的傳說(shuō)，看似順便，事實(shí)上是文筆隨意自然的結(jié)果。這隨意之筆，卻是作者終身難忘的。這接下來(lái)的傳說(shuō)，事實(shí)上是告訴了我們百草園不僅僅是好玩的百草園，更是奇妙的百草園，正由于奇妙，就給作者幼小的心靈留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的角落，因此插入部分，也寫得栩栩如生，如耳親聞。事實(shí)上每個(gè)小孩的童年都有一些傳說(shuō)，而這些傳說(shuō)到青年、青年、甚至老年都無(wú)法忘懷，這是童年的烙印，有時(shí)會(huì)像一個(gè)人的胎記，伴隨人的終身。 這一部分看似特別長(zhǎng)，但能夠用長(zhǎng)文短教的方法，引領(lǐng)學(xué)生討論，得出奇妙也是樂(lè)趣的結(jié)論即可?！ ?4)欲揚(yáng)先抑，無(wú)味之中見(jiàn)興趣 關(guān)于冬天的百草園，作者說(shuō)“冬天的百草園比擬無(wú)味”，但是作者單獨(dú)拿出兩段來(lái)寫，不但寫，還把無(wú)味的季節(jié)寫出了本人獨(dú)特有的滋味。他
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