20xx二2第二學期小學班主任工作參考計劃(編輯修改稿)
2025-01-17 03:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化相結(jié)合的方式進展（按照詳細情況選擇），務(wù)必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌?！ ∷摹M定集體與個人的遠、近期目的?！ ∮心康牟庞袆恿?。班主任要按照學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、才能、情感等方面的遠、近期目的，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目的是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝聚力和動力?！ ∪缓?，要對每一個學生擬定實在的個人遠、近期目的，將集體的動力落實到每個學生身上，協(xié)助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求本人。 目的的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目的，提高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目的較之遠期目的更有鼓舞作用；二是目的的制定必須實在，要讓小孩能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失小孩決心。 五、激發(fā)學生競爭認識及其途徑?！ 「偁幨且还珊甏蟮?、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步?！ 〖ぐl(fā)與外班學生的競爭認識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭認識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)
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