20xx個人課題研究參考計劃范文(編輯修改稿)
2025-01-17 03:31 本頁面
【文章內容簡介】 體前傾角度緣故教學方法的研究、教學效果評價的研究等。 第二階段(20xx年8月—20xx年12月)本階段的研究目的主要是穩(wěn)固研究課題施行和對本課題研究的過程進展材料搜集整理、總結，完成調查與研究報告?！ ∷?、研究目的 透過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探究?！ ⊥高^本課題研究，讓學生理解或初步掌握跑步時上體前傾角度咨詢題緣故的理論與實踐知識。明白在跑的練習時留意調整本人的跑步姿態(tài)?！ ⊥高^本課題的研究，針對“學生跑步時上提早傾角度咨詢題緣故”設計及施行與策略進展必須的研究，構成有必須科學性、可行性、推行性的理論與實踐根底?！ ∥?、研究過程設計 (――)組建課題組。搜集有關材料，組織學習，制訂課題方案?！ ?――)依照課題設計方案扎實開展研究工作，邊施行邊小結，不斷完善課題施行方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題材料的搜集和積累工作。 (――)整理各類材料，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收. 個人課題研究打算 課題研究方案 一、課題的提出 課題提出的背景 由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數學考慮、數學發(fā)覺的認識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的時機少，每節(jié)課只有部分的學生在有限的時間內表達本人的看法，展示本人的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎?答案所以是否認的，而數學日記確實是一種非常好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學生每一天的的數學作業(yè)，便會發(fā)覺：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習題的重復。通常是老師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主選取的余地。老師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學生數學知識、技能特征的掌握情況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經“學會如何學習”，能有效地認識和操縱本人的學習過程。反思作為數學思維活動的核心和動力，在數學學習中，透過讓學生寫數學日記，不斷地反思本人的學習活動，進而學會學習?！ ±砟睢 稊祵W課程標準》指出:“老師就應充分利用學生已有的生活經歷，指導學生把所學的數學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數學在現(xiàn)實生活中的應用價值?！睂憯祵W日記恰恰能表達這一點，數學日記已經成為廣大老師和家長認可的一種數學學習方式。 二、課題的界定： 數學
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