【文章內(nèi)容簡介】 新。加強(qiáng)德育工作的針對性、實效性，提高德育治理工作層次及水平，構(gòu)成良好的校風(fēng)校紀(jì)?！　∫?、工作目的：　　本學(xué)期抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，使學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)有進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，抓好法制教育、平安教育、青春期和心理健康教育，堅持抓好班級常規(guī)、突出德育工作重點(diǎn)、攻克德育工作難點(diǎn)，結(jié)合班級文化建立構(gòu)成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的進(jìn)一步提高。進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會嚴(yán)密配合的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育工作由學(xué)校向家庭輻射，向社會延伸。認(rèn)真討論、組織好主題班會，做好老師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等嚴(yán)重節(jié)日的慶賀活動?！　《⒅饕ぷ骷按胧骸　〗ê谩叭ш犖椤薄　∫皇墙ê脤W(xué)校德育工作治理隊伍，完善學(xué)校德育治理網(wǎng)絡(luò)。德育處全體人員做到分工明確，工作到人，責(zé)任到點(diǎn)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，盡心盡職做好每一項工作。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。講究工作方法，注重工作實效。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。確立效勞認(rèn)識，制造性地開展各項工作?！　《羌訌?qiáng)班主任隊伍建立，加強(qiáng)班主任的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化班主任的崗位職責(zé)，要求班主任養(yǎng)成嚴(yán)、細(xì)、實的工作作風(fēng)，及時完成學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)?？茖W(xué)評價和量化班主任工作，充分調(diào)動班主任工作的積極性、主動性和制造性?！　∪羌訌?qiáng)學(xué)生干部隊伍建立，加大對學(xué)生會、團(tuán)支委干部的培養(yǎng)力度，發(fā)揮學(xué)生組織在學(xué)校、班級治理中的作用，使其成為學(xué)校治理隊伍中的一支重要力量?！　?qiáng)化年級組治理功能　　各年級圍繞學(xué)校中心工作，由年級級長組織各年級組老師施行各種教育活動，催促并落實班主任治理工作，做到年級組工作的自主性、制造性、相對獨(dú)立性的開展各種教育治理工作，召開班主任工作周例會、傳達(dá)學(xué)校工作要求，處理年級組存在的共性征詢題，加強(qiáng)各年級組老師凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，提高整體治理水平，同時依照本年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，有針對性地組織有關(guān)活動，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康開展。　　發(fā)揮整體育人作用　　配合學(xué)校整體工作，充分發(fā)揮三個育人隊伍的功能，即由德育處、年級主任和班主任組成的治理育人隊伍，由教務(wù)處、教科室和任科老師組成教書育人隊伍，由總務(wù)處和行政后勤人員組成的效勞育人隊伍?！　〖訌?qiáng)班級文化建立　　從學(xué)校、班級的實際出發(fā)，緊緊圍繞學(xué)生治理，積極展示班級風(fēng)采、反映班級變化、學(xué)生思想動態(tài)。利用好班團(tuán)課，加強(qiáng)主題班會的改良和開展。各班每月召開一次主題班會，班主任和學(xué)生共同討論，精心安排，有打算地開展活動，德育處將安排專人檢查，防止流于方式，真正彰顯班會的德育功能?！　≌J(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作　　對征詢題突出的學(xué)生要建立師生幫扶對子、進(jìn)展專題教育、不斷鼓舞，家校嚴(yán)密結(jié)合等方法，班主任、任科老師要注重并在實踐中探究行之有效的教育方法，協(xié)助學(xué)生找回自尊、自信，學(xué)會自律，發(fā)奮圖強(qiáng)。　　積極開展主題教育　　結(jié)合嚴(yán)重節(jié)日、紀(jì)念日，積極開展方式多樣的德育主題教育活動。通過升旗儀式、黑板報、主題班會、興趣小組等德育教育方式著重抓好愛國主義和傳統(tǒng)美德、文明守紀(jì)認(rèn)識教育?！　〖訌?qiáng)對學(xué)生的法制教育、平安教育和心理健康教育　　舉方法制、平安教育講座以及通過政治課、觀看影視材料、參觀等多種方式，不斷加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、社會公德認(rèn)識及平安防備認(rèn)識，對違背校紀(jì)校規(guī)學(xué)生嚴(yán)肅處理，做好受處分學(xué)生及單親家庭學(xué)生的思想工作，使之感受關(guān)懷、加強(qiáng)自信、改正缺點(diǎn)，樹立正確人生目的。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，使學(xué)生以良好的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。　　搭建家?；悠脚_　　充分利用好社會絡(luò)，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學(xué)校德育工作的支持與參與，進(jìn)一步健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建立的網(wǎng)絡(luò)，積極組織學(xué)生參與各種社會實踐和公益活動，使社會實踐和志愿者活動常態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化?！　∽⒅丶彝?、社會與學(xué)校教育相結(jié)合，抓好家庭、社會與學(xué)校“三位一體”教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。定期召開方式多樣的家長會，開展家教交流。健全家校聯(lián)絡(luò)制度，在家校合作委員會建立方面有所打破。利用好家長資源，提高期中家長會的有效性，做好違紀(jì)學(xué)生的家長解釋工作。家長委員會可組織家長對全體老師以及學(xué)校工作進(jìn)展監(jiān)視，反應(yīng)廣大家長要求，并通過健康有效渠道提出合理化建議，讓學(xué)校及時理解家長的心聲。積極帶著廣大家長參加學(xué)校組織的各種活動以及家長學(xué)校的活動，促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)、家庭建立更加親密的聯(lián)絡(luò)。讓家訪回歸學(xué)校工作常規(guī)。積級開展以家訪為根底的校本調(diào)研，完善家訪制度，采納有效措施使家訪納入老師工作的根本范疇。通過方式不同的家訪，做好學(xué)生深化細(xì)致的思想工作，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的互相理解，架起理解的橋梁。利用不同方式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求，使學(xué)生在老師、家長的指導(dǎo)下茁壯成長。　　抓好傳統(tǒng)文化教育　　中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前人關(guān)于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃耀著中華民族智慧的光輝。讓兒童在經(jīng)歷力最好、心靈最清亮的時候，直面經(jīng)典，汲取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝小孩們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑開展“中華經(jīng)典詩文的誦讀”活動。能夠在學(xué)生的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，可逐步培養(yǎng)學(xué)生的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而奠定學(xué)生一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的根底，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里?！　∽ズ灭B(yǎng)成教育　　以“養(yǎng)成教育”的深化施行為核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)，在日常工作中堅持求真、務(wù)實、求細(xì)、求效。進(jìn)一步完善《班級量化治理制度》，依照制度施行以來的效果，有針對性完善《班級量化治理制度》，并在修訂時積極聽取老師的意見。加強(qiáng)治理力度，力求量化公平合理。做好每周標(biāo)準(zhǔn)班、每月先進(jìn)班的評比工作。　　接著探究實踐，努力創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容方法，實在加強(qiáng)德育的針對性、實效性、主動性，為創(chuàng)立學(xué)校的德育品牌，凸現(xiàn)德育成效做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。　　中學(xué)德育工作打算范文(4)　　我校德育工作以上善微成長活動為主線，其內(nèi)容主要包括老師層面的德育研究工作室、班主任工作和學(xué)生層面的團(tuán)隊一體化、學(xué)生治理、學(xué)生(社會實踐)活動、“2+1”個性化班集體建立、家校合育(濱湖網(wǎng)校、家委會)、心理輔導(dǎo)與征詢等。本學(xué)年學(xué)校規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，德育治理的壓力日益增加，治理難度逐步增大，我們在已有經(jīng)歷的根底上堅持和完善“上善微成長”系列主題教育活動，使活動內(nèi)容貼近學(xué)生身心開展和學(xué)生生活實際，使活動方式更加豐富多彩，使活動的組織更加深化細(xì)致，使活動的效果更加扎實。接著以“上善”文化為依托，突出“情智并育、上善立人”的德育特色理念，實現(xiàn)我校德育的高檔次開展。　　為達(dá)成上述目的，本學(xué)期德育處的工作打算如下：　　一、標(biāo)準(zhǔn)治理，構(gòu)成特色，效勞教學(xué)　　本學(xué)期，德育處依照《河埒中學(xué)三年校本建立開展規(guī)劃》的整體工作思路，結(jié)合校長室的統(tǒng)一部署，穩(wěn)固德育工作已獲得的成效，進(jìn)一步探究德育“三效勞”(即，效勞好學(xué)校、效勞好教學(xué)、效勞好老師員工，尤其是班主任)的深度，堅持“標(biāo)準(zhǔn)”與“創(chuàng)新”并重，不斷提升已構(gòu)成的德育特色文化、德育特色品牌、德育特色體系，努力讓河埒中學(xué)的德育制度更科學(xué)，治理更標(biāo)準(zhǔn)，特色更鮮明，亮點(diǎn)更閃耀。依照上級部門的工作安排，提早謀劃，統(tǒng)籌兼顧，細(xì)致安排，使德育活動更具條理性，是德育治理更加標(biāo)準(zhǔn)化。　　二、優(yōu)化制度，激發(fā)活力，提高效率　　充分發(fā)揮各項治理制度的作用，如：年級組、班主任工作職責(zé)、優(yōu)秀班集體考評細(xì)則、優(yōu)秀班主任量化考核、優(yōu)秀年級組長評選制度、各項學(xué)生獎懲制度、班級十項常規(guī)治理評比制度、綜合素養(yǎng)等級評定等等。要討論和完善優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀年級組長的評選制度，激發(fā)班主任老師和年級組長的工作積極性。要優(yōu)化和落實“十項評比”的制度和內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)揮評