20xx主題班會教案自立是人生的基石主題班會(編輯修改稿)
2025-01-17 03:21 本頁面
【文章內容簡介】 怕或膽大者皆可。本校自有戰(zhàn)勝怪獸的法寶，但平安自負，本校不予辦理個人保險業(yè)務。 (旁：扎巴耶辦好了入學手續(xù)，他的教師確實是“殺獸學校”的校長——魔術師莫林。) 莫：殺獸，殺獸；除魔，除魔。我有件寶物懷里裝。說他是寶，也不恰當。 只是在劍上徐上一點白磷。說它是魔劍，不如說它是“火劍”。聽說終于來了一位新學生… 扎：請征詢這里確實是模擬殺獸場嗎? 莫：哦，你確實是那位新學生扎巴耶。你相貌風光，一定是出身貴族，放著悠閑的生活你不去過，被怪獸吃掉了不是可惜? 扎：但是我四周的人都說我依賴別人，不能自立。我要向他們證明我能自立!嗯，教師。外面的招生簡章上不是寫著有一件什么“法寶”嗎?可以戰(zhàn)勝一切怪獸的法寶。有了它，我還怕什么怪獸呢? 莫：這件寶物有倒是有，就怕你不會用啊! 扎：這寶物是什么? 莫：確實是這把……神力無敵、魔力無邊；降妖除魔，只需一擊的……魔……劍……。 (旁：魔術師舞劍時，劍上的白磷燃燒起來，冒出大量白煙，好像顯出了魔力。) 扎：果然是“天下降魔第一劍”啊，以這把劍的魔力，我一定可以戰(zhàn)勝怪獸。教師、把魔劍給我看看……啊?這么沉，我又不會舞劍，四周也沒有家人的協(xié)助，莫林教師，我看我是不行了。 莫：不，我看……以你的聰明才智，應該是沒有征詢題的。 扎：那…… 莫：你明天就來練劍吧! 扎：好吧! (旁：第二天，扎巴耶開始練劍了。) 扎：哎呀，累死我了。每天練劍8個小時，這劍又那么沉。再瞧這里的飯菜，哪里是人吃的。沒有家里的山珍海味，沒有仆人的伺候，我真受不了啦，我仍然回家吧!……但是我到這里來確實是為了向人們證明我能自立。我不能走……仍然走吧……我該如何辦呢7 主持人：好了，停!大家已經看到了扎巴耶正在為是否接著留在殺獸學校學習而苦惱著，留下學習吧，受的磨練太辛苦；立即回家去吧，又有些不甘心，他會如何辦呢? 同剛剛一樣，同意扎巴耶留下的學生請坐到這邊，不同意他接著學習的請坐到那邊，讓我們共同討論這個征詢題。 請正反兩方同學分別闡述本人的觀點。同剛剛一樣，先請反方代表發(fā)言! 反方：我方認為，沒有堅持下去的必要，激流勇退才是聰明人，明知山有虎，為何偏向虎山行呢? 正方：我方認為，面對因難應該堅持不懈。不錯，自立的路上確實普及著荊棘，暗藏著溝壑，你也許會跌得頭破血流、然而在流過血之后，你的意志會更加堅強，只要你有堅持不懈的決心和勇氣，任何困難困苦都會像一條小水溝，任你輕松邁過，正如沒碰過壁的人缺乏勇氣，沒經歷過挫折的人也無法自立。 反方：對方不斷高談闊論，戰(zhàn)勝自立中的眾多的困難險阻多么的容易，卻只是空話連篇，并無按照。 正方：那好，我們不妨舉幾個顯為人知的例子，貝多芬七歲得了傷寒和天花，后來黃熱病又接因而至，二十六歲便失去聽覺。但是，貝多芬“扼住命運的咽喉”，與命運堅韌搏斗，用生命奏出了動人心弦的交響曲。全身癱瘓的科普作家高士其，日本小姐典于，他們不甘心因殘疾靠別人伺候度日，而是努力用本人所能做的一切，為本人、為別人、為社會制造財富。還有我們熟悉的張海邊大姐姐，他們不都是克服了常人難以想象的宏大的困難，最終走上自立之路的出色代表嗎? 反方：我們畢競不是貝多芬，不是高士其，更不是張海迪，我們不過是一些一般的學生，在我們身上自立又表現何處呢? 正方：關于我們來說自立表現在生活上，同時，也表現在學習中。在生活上，倡導自立，確實是學會獨立生活。在嘗試“獨立謀生”中得到錘煉，獲得適應社會生活的各種才能，為本人的制造性生活莫定深沉的根底。日常生活中，自立之人絕不“衣來張手，飯來張口”，而是爭做力所能及的事。衣服臟了本人洗，家里碗筷用過本人主動涮?；ㄥX盡量節(jié)約，絕不亂花錢，不追求吃喝穿戴，不追求高消費。在學習上，自立確實是自主地學習并要學會學習。自立的人，他們學習目的明確，自覺地努力探究有效的學習方法，留意研究知識之間的聯絡，課上主動考慮，積極舉手答復以下征詢題，絕不靠教師灌輸知識，課下肯本人動腦去復習、預習、總結歸納，遇到難題就干方百計地動腦想、動口征詢、動手查，直到攻克難關。他們絕不抄襲作業(yè)，絕不得蒙就蒙、得混就混。他們決心漳本人的努力有所作為，一步步沿著“
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