20xx主題班會教案自立是人生的基石主題班會(參考版)
2025-01-17 03:21本頁面
【正文】 (播放《男兒當自強》，主題班會完畢。 請時刻牢記，自立是人生的基石，希望同學們可以從中品味出更深的道理。 同學們，自立的生命是堅韌的，自立的人生是閃光的，作為跨世紀的人才，我們更應以自立為起點、為根底，一步一步，步步為營，走向成功，走向成熟。生活上自立，生命才有存在的權利；學習上自立，我們才能體會到真正的樂趣；行為上自立，別人才會尊重于你；思想上自立，人格才是健康向上的。 主持人：看完這幕同學們編排的童話短劇，并聽了各位同學的發(fā)言，我也有特別深的感觸，相信多多少少都會對在座的同學有一些啟迪和協助。學生丙：我從小就失去了母親，父親又建立了新的家庭，可以說，我不斷都是本人的事情本人學生丙：這也使我在學習上收獲頗豐，做作業(yè)、復習、定計劃都有條不紊，而且都能獨立完成，看了今天這個故事，我更加堅信，自立是獲得成功的前提。 通過扎巴耶的故事，我值得了培養(yǎng)我們的獨立性和自給自足的才能，才是父母留給我們的最寶貴的財富，我要回絕父母的不必要的協助，做一個自立的人。(自由發(fā)言))) 扎：波假設菠蘿蜜…… 扎：我刺你的左眼，波假設菠蘿蜜…… 摩：你這個闊少爺膽子倒不小。 扎：如此遲早要被他抓位，我的劍法已經練了特別長時間了，即便不是魔劍，也應該能跟他一拼了。 活動：正面方案 主持人：結局大家都看到了，不知你會作何感想，假設扎巴耶拿起劍來戰(zhàn)斗，結果會不會是一樣的呢?請同學們接著考慮。 摩：放了你，哈哈哈……放了你也只能給別人帶來苦惱! 摩：你太天真了，這確實是逃跑的下場! 扎：求求你，不要殺我。 扎：憑我的力量如何能殺死這么強大的怪獸呢?摩斯，你聽著，我回去拿來魔劍再來與你競賽!雙方同學唇槍舌戰(zhàn)，我看是勢均力敵，一時也難分高低，如此吧，我們先按照反方觀點，也確實是讓扎巴耶立即逃走來安排故事，看看會是如何樣一種結果，請!”這才是一個自立的人的生存方式，不自立者也能活著，然而它只能做為別人的附屬物，為別人而生存，并非為本人而生存。 反方：對方的觀點是“只有自立才能生存”，青藤不自立，然而它也在生存，特別多沒有自立的才能的人同樣生活得特別好，那么對方“自立才能生存”的觀點又是從何而來的呢?而只有那些不依賴別人不借助外物，憑借本人的勞動獨立生活的人才是像青松一樣自立的人，只有自立才能生存。青年人應做青松不做藤蘿。插圖中，那青松傲然挺立，因而沒有外物的支持輔助，卻也能在狂風暴雨中、在懸崖峭壁上傲然挺立，根深葉茂、四季常青，而那青藤曲折攀援，依物而生，雖能凌霄，而一旦失去依附物，則委地不起、難以成材。 反方：沒有筆無法寫字，沒有船無法渡河，沒有了魔劍，青年又如何能戰(zhàn)勝怪獸? 正方：我方不同意逃命的觀點，我們認為青年應該擺脫魔劍——那根他賴以生存的救命稻草，通過本人的力量堅韌戰(zhàn)斗，假設斗爭，總會有生的希望，假設由于沒有了依賴便喪失了斗志，懦弱地逃跑，下場只能是死路—條。一位青年，面對如此兇殘怪獸，而且又失去了他思想上的依賴，精神上的支柱——魔劍，在力量比照方此懸殊的情況下，假設偏要以卵擊石，結果只能送了小命，因而我方認為仍然“三十六計，走為上策”。 請持逃走意見的同學也確實是反方同學坐到這邊，持不同意見的同學坐到那邊，好了，現在辯論開始、反方代表先諸! 扎：啊?這不是魔劍，而是我平時練習時用的木劍……如何辦?哈哈哈……不過確實是一把一般的木劍罷了。 扎：看我法寶——魔劍．先接我一劍，波假設菠蘿蜜…… 摩：是什么人如此猖獗，如此不把我放在眼里!)途中一切困難險阻關于擊敗過無數模擬怪獸的扎巴耶來說都不在話下。 奠：記住，看到摩斯不要緊張，他畢竟是只怪獸，只要是怪獸，關于這支魔劍都是不堪—擊的。 扎：我終于可以殺死怪獸，向人們證明我不是一個依賴父母的小孩。 (旁：就如此，以你現在的膽量，加上魔劍的協助，殺死莫斯己經沒有征詢題了。 扎：我真是殺獸天才。昏暗的燈光欺騙了扎巴耶的眼睛。 (旁：怪獸不堪一擊，那是因而的。 扎：這里有怪獸，快鮑啊……我有魔劍在身，還怕什么怪獸2我要念教師教我的咒語。
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