20xx三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)參考演講稿(編輯修改稿)
2025-01-17 03:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)歷力死記硬背也應(yīng)該沒(méi)咨詢題。關(guān)鍵依然放松了要求，小孩沒(méi)背，我們作家長(zhǎng)的也沒(méi)催促。
三年級(jí)，感受最輕松的確實(shí)是數(shù)學(xué)了?；丶易鳂I(yè)根本都在課堂上完成，我們也特別少花心思。聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)老師特別辛苦，把數(shù)學(xué)回家作業(yè)批完后才回家。
至于語(yǔ)文，主要確實(shí)是寫作了。從二年級(jí)時(shí)的“看圖寫話”這較為簡(jiǎn)單的方式，到如今比擬廣泛的作文標(biāo)題(最近幾篇我看了下，更是加深了難度)，小孩們的進(jìn)步真心不小。小范圍的我們幾位家長(zhǎng)也交流過(guò)，有的讓小孩獨(dú)立完成，小孩寫成什么樣確實(shí)是什么樣。有的幫小孩買些同步的作文書籍，讓小孩看，照著思路寫。有的說(shuō)個(gè)大概的意思，讓小孩本人組織語(yǔ)言寫作。
說(shuō)實(shí)話，蔡炎樺的作文不斷是我輔導(dǎo)的。從開(kāi)場(chǎng)的命題為“我的xx”，我跟她一起討論寫誰(shuí)的咨詢題，分析每個(gè)人物的特點(diǎn)，愛(ài)好，哪個(gè)人好寫。一起組織語(yǔ)言，提示她如何分段落。到后來(lái)帶著“我發(fā)覺(jué)了……”這個(gè)作文標(biāo)題，全家一起去亭林公園找發(fā)覺(jué)：炎樺帶著紙筆記錄了她一進(jìn)公園聞到的桂花香味，順著去找到的桂花樹(shù)的形態(tài)，年齡。我們提示她聽(tīng)到了什么，順著
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