20xx研究傳承創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-17 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 軟環(huán)境”。加強(qiáng)德育研究就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和班級(jí)的研究。在學(xué)生研究方面，要重點(diǎn)研究中職生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、交往方式、心理狀況等等。在班級(jí)研究方面，要突出對(duì)班級(jí)構(gòu)成、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)文化、輿論氛圍的分析，只有把我們的學(xué)生和班級(jí)研究透徹了，才能采取靈活多樣的形式、具體高效的方法來(lái)開展德育工作，收到事半功倍之效。 ?。ㄋ模┭芯康掠Ｊ剑角笞罴淹緩健 〉掠Ｊ绞侵冈谝欢ǖ牡赖抡軐W(xué)和道德理論指導(dǎo)下，以德育實(shí)踐為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)特定的德育目標(biāo)而建立起來(lái)的、在德育過(guò)程中必須遵循的比較穩(wěn)定的德育活動(dòng)程序及策略方法體系?！ ∮捎谑芴囟v史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，在實(shí)踐中簡(jiǎn)單的“傳遞—接受”的德育模式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，這種模式的實(shí)質(zhì)就是“灌輸”。而德育的目的是要培養(yǎng)具有主體意識(shí)的人，中職階段學(xué)生的主體意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒，他們的自主精神、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)老師不再盲從，喜歡懷疑、探究、自我選擇，“傳遞—接受”模式已難適應(yīng)中職階段德育工作的需求?！把刂f地圖找不到新大陸”，我們必須加強(qiáng)對(duì)德育模式的研究。目前國(guó)內(nèi)外德育模式非常多，如國(guó)外的價(jià)值澄清模式、價(jià)值分析模式、道德認(rèn)知發(fā)展模式、體諒模式、角色
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1