20xx班主任班級管理教學工作參考總結通用(編輯修改稿)
2025-01-17 03:02 本頁面
【文章內容簡介】 效的班級治理，通過科學合理組建治理小組，使班級治理實現(xiàn)小組化。施行“六橫六縱一個圓”治理制度，讓全班學生參與治理。施行競爭鼓舞機制，充分激發(fā)學生的競爭活力。如此的治理方式既協(xié)助班主任擺脫繁瑣的事務，也使學生真正成為治理和教育的主體。
“六橫”即為六個學習小組，實行小組長負責制。六個小組互相競爭、互相協(xié)助，在競爭和協(xié)助中共同提高。各小組按照本組的實際情況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目的。組規(guī)包括課堂、紀律、衛(wèi)生等各個方面。小組長全權負責組內一切事務，
同時每項任務的完成都要做好評價，每周還要算出小組每個成員的得分、小組的總分及平均分。班委會將各小組的成績排好名次。周評比最后一名的小組組長，要在班會上做分析發(fā)言，查找落后的緣故，力求改良。假設一月內該小組連續(xù)三周最后一名，則更換小組長。在一月內假設連續(xù)被評為優(yōu)勝組，該小組的組長就在班會課上介紹成功的做法和經歷，以此互相學習，共同提高。
“六縱”即為六個學科，實行課代表負責制。每
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