20xx年高二班主任工作參考總結_2(編輯修改稿)
2025-01-17 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 集體的建立者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經歷交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的構成。
再一方面，我也以身作責，努力做學生的典范，堅持經常到寢室班勤，努力使班風正、使學風濃。我班在學校的各項治理評比中都獲得了良好的成績。
本學期的幾次大型考試考均獲得令教師和家長滿意的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級治理工作向著健康的方向開展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。
后進生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又阻礙班級整體教育教學質量提高。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深化
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