20xx年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)范文4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日常平凡當(dāng)真研討課本，多方參閱種種材料，力圖深化明白得課本，正確掌控難重點(diǎn)。在制訂教學(xué)工作目的時(shí)，異常注重門(mén)生的實(shí)踐情形。教案編寫(xiě)當(dāng)真，并不息歸結(jié)總結(jié)教訓(xùn)經(jīng)歷。2 、留意講堂教學(xué)工作結(jié)果針對(duì)九年級(jí)門(mén)生特色，以爽快式教學(xué)工作為主，不搞滿(mǎn)堂灌，保持門(mén)生為主體，教員為主導(dǎo)、教學(xué)工作為主線，注重講練連系。在教學(xué)工作中注重捉住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到講授明晰化，正確化，條理化，情作用，生動(dòng)化，做到線索明晰，條理明白，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上分外注重調(diào)動(dòng)門(mén)生的積極性，加強(qiáng)師生交換，充分表現(xiàn)門(mén)生的客觀能動(dòng)感化，讓門(mén)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得爽快；注重精講簡(jiǎn)練，在課堂上先生盡可能講得少，門(mén)生動(dòng)口下手動(dòng)腦盡可能多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每個(gè)條理的門(mén)生進(jìn)修需乞降進(jìn)修才能，讓各個(gè)條理的門(mén)生都失掉進(jìn)步。3 、客氣討教其余先生在教學(xué)上，有疑必征詢(xún)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極網(wǎng)羅其余先生的看法，進(jìn)修他們的要領(lǐng)，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)良先生的課，做到邊聽(tīng)邊講，進(jìn)修別人的好處，降服本人的缺乏，并經(jīng)常約請(qǐng)其余先生來(lái)聽(tīng)課，網(wǎng)羅他們的看法，改良事情。保持列入校表里教學(xué)工作研究活動(dòng)，不息羅致別人的珍貴教訓(xùn)，進(jìn)步本人的教學(xué)工作程度。經(jīng)常向教訓(xùn)厚實(shí)的教員討教并經(jīng)常在一路接頭教學(xué)工作標(biāo)題。4 、功課與操演在功課修正上，當(dāng)真實(shí)時(shí)，力圖做到全批全改，闡發(fā)并記載門(mén)生的功課情形，將他們?cè)诠φn進(jìn)程涌現(xiàn)的標(biāo)題作出分類(lèi)總結(jié).，以便在指點(diǎn)中做到有的放矢。課后指點(diǎn)在課后，為分歧條理的門(mén)生舉行響應(yīng)的指點(diǎn)，以饜足分歧條理的門(mén)生的需要，防止了一刀切的弊病，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指點(diǎn)力度。對(duì)后進(jìn)生的指點(diǎn)，事實(shí)上不限于進(jìn)修知識(shí)性的指點(diǎn)，更首要的是進(jìn)修思維的指點(diǎn)，要進(jìn)步后進(jìn)生的征詢(xún)題。二、工作中存在的標(biāo)題課本開(kāi)掘不深化。教法不乖巧，不克不及吸收門(mén)生進(jìn)修，對(duì)門(mén)生的疏導(dǎo)、啟示缺乏。新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維進(jìn)修不深化。對(duì)門(mén)生的自立進(jìn)修 , 分工進(jìn)修 , 缺乏理論指示。差生末抓在手。由于對(duì)門(mén)生的明白得不敷，對(duì)門(mén)生的進(jìn)修立場(chǎng)、思想才能不太明晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，門(mén)生操縱的情形如何樣，教員心中有數(shù)，致使了教學(xué)工作中的盲目性。教學(xué)工作深思不敷。三、往后起勁的偏向加強(qiáng)進(jìn)修，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)工作思維。進(jìn)修新課標(biāo)，開(kāi)掘課本，進(jìn)一步掌控知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，進(jìn)修同科目教員進(jìn)步前輩的教學(xué)工作要領(lǐng)的教學(xué)工作理念
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