20xx年一年級(jí)下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 02:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出了一些渺小的懇求，假設(shè)不舉行踏實(shí)無(wú)效的鍛煉，等因而廢話一句。同時(shí)鍛煉要嚴(yán)峻，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成門生的野蠻行動(dòng)，我按學(xué)校的懇求要輕聲、快步、右行，不隨意撕紙，外出做操要走整潔，同硯之間不踢不挖不咬。如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉，行動(dòng)懇求已深化門生心田，并化為自發(fā)行動(dòng)，精良習(xí)性也就逐步養(yǎng)成為了，服從也提高了。常評(píng)估一年級(jí)的門生都急于想明白本人經(jīng)由過(guò)程起勁所做的事會(huì)得到先生如何樣的評(píng)估。為了投合門生的這類生理，我日常平凡細(xì)心視察，好的、前進(jìn)的實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)偶然是一種贊成的笑容，偶然是一次親切的撫摩，偶然是一句由衷的欣賞，勤疏導(dǎo)一年級(jí)的門生無(wú)邪爽朗，對(duì)小學(xué)生存布滿獵奇，但他們明辨黑白的才能較弱，偶然不明白甚么是對(duì)的，甚么是錯(cuò)的。這就要班主任先生的指引和教導(dǎo)。我充分應(yīng)用班會(huì)時(shí)候教門生進(jìn)修《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)》，讓他們?cè)谛奶锷钐幟魑男┬袆?dòng)是對(duì)的，哪些是不合錯(cuò)誤的。面臨一年級(jí)的門生我治理的設(shè)法主意是目的近一點(diǎn)、局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，不時(shí)處處向門生舉行有針對(duì)性的思維教導(dǎo)。關(guān)于門生的點(diǎn)滴變遷都記在內(nèi)心，當(dāng)門生有前進(jìn)，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，行動(dòng)有誤差，都實(shí)時(shí)和他們交心，確信好的，賜與煽動(dòng)勉勵(lì)；指出錯(cuò)誤，予以糾正。（二）、制造與小孩相處的輕松空氣。把笑容送給門生。天天給門生絢爛的笑容，會(huì)讓門生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展。面臨一年級(jí)的小孩我擁有一種非凡的教導(dǎo)手法――笑容。在學(xué)生獲得成功時(shí)，我會(huì)用笑容送去欣賞；在學(xué)生遇到艱苦時(shí)，我會(huì)用笑容送去煽動(dòng)勉勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用笑容送去寬容。（三）、給予小孩班級(jí)治理的機(jī)遇。在班級(jí)治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級(jí)的治理，讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當(dāng)前我還將應(yīng)用讓每一個(gè)門生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個(gè)門生都有機(jī)遇輪番承當(dāng)小組組長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)都有時(shí)機(jī)與同硯打仗，與先生交換、都有機(jī)遇訓(xùn)練本人多方面的才能，真正處置好管與放的瓜葛。（四）、實(shí)時(shí)做好與家長(zhǎng)的交換串通事情。特別多多少家長(zhǎng)對(duì)小孩進(jìn)修的看重水平跟小孩的進(jìn)修征詢題成正比，另有部份的家庭教導(dǎo)存在過(guò)于寵愛的偏向，我從“統(tǒng)統(tǒng)為了小孩”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的立場(chǎng)，向家長(zhǎng)先容了小孩的學(xué)校情形、學(xué)校訂小孩的行動(dòng)懇求，起勁博得家長(zhǎng)的相信、支撐和合營(yíng)，配合探究教導(dǎo)好小孩的無(wú)效要領(lǐng)，獲得了家長(zhǎng)的積極合營(yíng)，實(shí)效顯然。二、缺乏的地點(diǎn)：不管是學(xué)校構(gòu)造的種種競(jìng)賽，仍是外出活動(dòng)，我應(yīng)在事先作好思維帶動(dòng)。使門生正直思維，加強(qiáng)了果斷降服艱苦的刻意此外，每一次外出前，都應(yīng)夸大紀(jì)律性和同硯的合作和睦；外出返來(lái)，再讓門生本人舉行總結(jié)做的好的和做的欠好的，表?yè)P(yáng)熱情助人的同硯。從大的方面來(lái)講，班級(jí)治理的種種規(guī)章軌制、實(shí)行設(shè)備、列入學(xué)校、年級(jí)的種種活動(dòng)、構(gòu)造班級(jí)活動(dòng)都需求我們動(dòng)腦筋經(jīng)心設(shè)想；從小的方面講，對(duì)門生的表?yè)P(yáng)、品評(píng)、煽動(dòng)勉勵(lì)也需求我們動(dòng)腦筋?？傊虒?dǎo)是最具人道之美、最具藝術(shù)性的事情，班主任要用耐煩、愛心去塑造門生美妙的心靈，由于我們便是美的通報(bào)者。我們篤信，在“統(tǒng)統(tǒng)為門生進(jìn)展，以學(xué)
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