20xx年一年級下學期班主任工作參考總結4篇(更新版)
【正文】 關于門生的點滴變遷都記在內心，當門生有前進，有缺點錯誤，行動有誤差，都實時和他們交心，確信好的，賜與煽動勉勵；指出錯誤，予以糾正。同時鍛煉要嚴峻，要有一種不達目的誓不罷休的耐煩。是以，本學期我把班級事情的重點落真實培植門生精良的行動習慣上，我是從如下幾個方面做的低終點一年級的門生，惟獨六、七歲，他們歲數(shù)小，依賴性強，下手才能差，加之當初大多是獨生子女，前輩溺愛有加，有些門生習性欠好，有的以致刁鉆率性。習性的優(yōu)劣，非但阻礙小孩的生存、性情、行動等，還間接關系到往后的進修和事情的成功與否，甚至會阻礙小孩的今后。強鍛煉提出了一些渺小的懇求，假設不舉行踏實無效的鍛煉，等因而廢話一句。面臨一年級的門生我治理的設法主意是目的近一點、局限小一點、內容實 ] 一點，不時處處向門生舉行有針對性的思維教導。在班級治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級的治理，讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當前我還將應用讓每一個門生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個門生都有機遇輪番承當小組組長、值日班長都有時機與同硯打仗，與先生交換、都有機遇訓練本人多方面的才能，真正處置好管與放的瓜葛。時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期我連續(xù)負責一（4）班的班主任，在這一學期中，我和門生們都起勁踏實地做好每一件工作，總結起來，有辛苦的耕耘，有勞績的歡躍，也有缺乏與遺憾。細懇求對一年級門生的習性懇求不克不及太浮泛，太抽象，要近，要細，要小，要實，讓門生一聽就明白，明白做法，操作性強。為了投合門生的這類生理，我日常平凡細心視察，好的、前進的實時表揚，我對他們的表揚偶然是一種贊成的笑容，偶然是一次親切的撫摩，偶然是一句由衷的欣賞，勤疏導一年級的門生無邪爽朗，對小學生存布滿獵奇，但他們明辨黑白的才能較弱，偶然不明白甚么是對的，甚么是錯的。面臨一年級的小孩我擁有一種非凡的教導手法――笑容。從大的方面來講，班級治理的種種規(guī)章軌制、實行設備、列入學校、年級的種種活動、構造班級活動都需求我們動腦筋經心設想；從小的方面講，對門生的表揚、品評、煽動勉勵也需求我們動腦筋。為了投合門生這類生理日常平凡細心視察前進實時表揚，我對他們表揚偶然是一種贊成笑容偶然是一次親切撫摩偶然是一句由衷欣賞疏導一年級門生無邪爽朗，對小學生存布滿獵奇，但他們明辨黑白才能較弱偶然不明白甚么甚么是錯的。同時激起門生情緒，使他們發(fā)生傷心心境制造精良講堂氣氛而且注重講堂言語簡明講堂發(fā)征詢面向全部門生誘發(fā)門生進修樂趣，課堂上連系安置家庭功課少而精加重門生擔負。這是教員一天事情的重點，也是我做班主任終身的重點教導小孩們回家要為怙恃做力所能及的家務活本人能做本人常常注重標準門生行動美滿門生的自我抽象進修互相贊助，做好一幫活動關于后進生采納煽動勉勵品評要領，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失由于他們終究還小等待的心態(tài)等候他們的每一點前進欣賞的目光去存眷他們每個閃光點歡躍心境贊成他們的每一份成功留意典范時辰留意言傳言教，為人師表日常平凡門生上學下班隨著但凡懇求門生做到起首做到其余事情。
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