20xx小學(xué)六年級(jí)語文教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 書齊讀。
卵石吼叫嚼著
學(xué)習(xí)詞語。
意念：念頭，想法。
千峰萬仞：山峰很多，且很高。
綿亙：接連不斷。
亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長(zhǎng)或花木等形體挺拔。
三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)
第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺。
第二段（2—5：）具體描寫索溪峪的山野、水野、動(dòng)物野、游人野。
四、深入體會(huì)課文內(nèi)容。
帶著“導(dǎo)語”中的問題輕聲讀課文，畫出重點(diǎn)語句加以體會(huì)。
討論交流學(xué)習(xí)效果。
⑴學(xué)習(xí)2——5自然段。你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪“野”？ 山野：
①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看
了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長(zhǎng)舒。
磅礴就是氣勢(shì)雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。
這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。
讀句子，讀出自己的感受。
水野：
①索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。
從“一會(huì)兒??一會(huì)兒”體會(huì)到溪流時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而彎，時(shí)而直。
②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?br />從“并肩而行”“攔腰截?cái)唷斌w會(huì)到溪水隨心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕??平生沒走過這么“野”的路。
人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。
讀句子，讀出自己的體會(huì)。
動(dòng)物“野”：
①那些大大小小的猴子??一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會(huì)到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。
②一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地??卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。 這句話中我體會(huì)到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。
人野：
①城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。
體會(huì)到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。
②遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去??滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
從這句話中體會(huì)到人們?cè)谧匀恢酗@露出了純樸的本性。
⑵說說“野”在文中的意思。①查字典，讀“野”的義項(xiàng)。
②結(jié)合文章體會(huì)其語境意。
五、小結(jié)。
課文 表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。）
請(qǐng)你有感情的朗讀課文。
六、 作業(yè)設(shè)計(jì)：
1． 積累本課詞語，背誦精彩片段。把你認(rèn)為最美的一段抄寫在積累本上。
2．學(xué)習(xí)本文先概括后具體分寫的行文結(jié)構(gòu)寫一個(gè)片段。
板書設(shè)計(jì)：
2索溪峪的野
山野
索溪峪的野 水野熱愛、贊美
動(dòng)物野
游人野
教學(xué)反思：
第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案口語交際
《口語交際》教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載）
教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，在情境中培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們要成為一名跟上時(shí)代發(fā)展的合格的小學(xué)生，我們不僅要有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，還
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