20xx藝術(shù)院校課程思政建設(shè)路徑研究(編輯修改稿)
2025-01-17 02:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 道德與精神維度?！ ?負面價值觀的藝術(shù)與建立高雅有序的精神需求之間的抵觸 負面價值觀的藝術(shù)嚴重影響社會道德風尚和人的健康成長，負面的、甚至是扭曲的價值導(dǎo)向本身具有排斥理性、屏蔽思想的屬性。而這種更加接近于動物式的原始的感官直接刺激所帶來的快樂，反而激發(fā)了人自身的，是對人文精神的一種弱化，助長了社會低俗藝術(shù)的消費，把青年一 代引入歧途，甚至喪失理想信念。藝術(shù)類大學(xué)生具有思想活躍，個性鮮明，創(chuàng)造性強，但理想信念淡薄，自我意識占據(jù)主導(dǎo)，集體觀念薄弱，專業(yè)技能突出，文化修養(yǎng)較差等特點。大學(xué)時期正處于他們對各類養(yǎng)分積極汲取的時期，但又缺乏必要的文化過濾的屏障，在全球網(wǎng)絡(luò)化的時代，多種渠道接觸到低俗藝術(shù)，內(nèi)心世界容易被低俗腐化所左右，這與大學(xué)校園建立高雅有序的人文精神需求相抵觸?！ 《⑺囆g(shù)院校大學(xué)生開展課程思政的可行性分析 藝術(shù)院校的大學(xué)生在思想意識、認知方面既有著普通大學(xué)生的普遍特征，又有著自身非常典型的特點。首先，從藝術(shù)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律上看，他們更重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而輕視文化課的學(xué)習(xí)。筆者所在單位為專業(yè)音樂學(xué)院，音樂學(xué)院的學(xué)生們從小就開始了專門的技術(shù)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)過程中花費大量的時間在其專業(yè)訓(xùn)練上，而在文化課的學(xué)習(xí)程度，僅限于高職院校，甚至更低的文化層次。 長年文化課學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成不好，文化積淀薄弱，對于需要思辨性、理解力的傳統(tǒng)思政教育從內(nèi)心處于抵觸狀態(tài)。
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