20xx解構(gòu)文化下的音樂德育建構(gòu)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得感情的共鳴，為青少年搭建了一座溝通的橋梁，青少年之間能夠表達和調(diào)節(jié)自己的積極和消極情緒，并使他們有平等感和安全感。解構(gòu)音樂大多數(shù)不需要欣賞者做出沉重的理性思考，是學(xué)生們在閑暇時間進行緩解壓力的一種非常好的選擇，滿足了青少年不同時期的心理需求，為青少年放松心情，緩解學(xué)習(xí)壓力，排除心中不滿，喜怒哀樂等諸多情感提供了很好的宣泄出口。從而使青少年消極情緒情感得以疏導(dǎo)，心境趨于平和?！ ∷囆g(shù)，應(yīng)當(dāng)是大眾的一種自覺行為。如果音樂教育對解構(gòu)音樂采取視而不見、聽而不聞的態(tài)度，最終將會受到嚴(yán)酷懲罰。目前，解構(gòu)音樂在音樂教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等方面還顯得比較薄弱。音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂是德育教育的廣闊平臺，音樂教學(xué)應(yīng)通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生道德素質(zhì)，因此我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘新形勢下的音樂德育功能?！ 岸隆辈蝗纭笆琛?，只要因勢利導(dǎo)，解構(gòu)音樂完全有可能成為實現(xiàn)學(xué)生德育的有效載體。調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，解構(gòu)音樂不乏優(yōu)秀作品。周華建的《朋友》道出了學(xué)生心中對純潔、美好友誼的珍惜和向往；汪峰的《怒放的生命》總能激起充滿活力的學(xué)生奮發(fā)向上的沸騰熱情；周杰倫的《菊花臺》、《青花瓷》等歌曲將傳統(tǒng)元素滲入到音樂中，讓學(xué)生感受到了中國古典文化的魅力。傳統(tǒng)德育手段多采用空洞說教的
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