20xx簡論高校德育方法的創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-01-17 02:06 本頁面
【文章內容簡介】 說它難以解決，從深層根源上看，固然與教育者自覺或不自覺奉行的深層的道德教育哲學理念密切關聯(lián)，但也與德育方法本身的不適當地選擇與應用有關。在一定意義上，正確地選擇與應用德育方法是提高德育實效的關鍵。正如有論者所指出：“好的德育內容只有通過有效的方法才能為受教育者所接受，進而轉化為他們的人生準則”。近年來，隨著我國經濟社會形勢的變化，我國高校德育工作在繼承傳統(tǒng)的基礎上不斷發(fā)展，取得了很大的成就，但也普遍存在一些問題。其中，最突出的表現(xiàn)就是德育方法滯后于實際，缺乏針對性和適應性，從而導致德育效果不佳、實效性不強。要想盡快改變這種局面，最關鍵的是要針對新形勢下大學生思想變化的特點，主動適應時代發(fā)展，進一步創(chuàng)新德育方法。 ?，F(xiàn)代德育的基本精神正朝著崇尚人性的人文主義方向發(fā)展，強調以構建學生和諧人格的人格教育為核心。這就要求學校德育不僅要在內容上進行革新，而且要在方法上有所創(chuàng)新。而現(xiàn)代科學技術和教育的發(fā)展，不僅為德育方法提供了相關學科最新知識和方法。而且直接為德育方法的創(chuàng)新提供了現(xiàn)代化的技術與手段，有力地推動了德育方法的發(fā)展。馬克思主義倫理學在對道德教育研究的基礎上提出的以理導人、以情育人、以形感人、以境育人的道德教育方法為德育方法的創(chuàng)新提供了豐富的理論源泉；現(xiàn)代心理學揭示了人的道德品質形成過程及人的能力性格等個性特征
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