20xx職業(yè)院校歷史教學的德育滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課題研究，學生在挫折與成功中得到了鍛煉。合作意識和交際能力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，但在以往的課堂教學中，培養(yǎng)學生這兩種能力的機會不多，而研究性學習則提供了一個有利于人際溝通與合作的良好空間，使學生學會交流信息、分享大家研究的成果，培養(yǎng)和發(fā)展樂于合作的團隊精神，這為學生今后走向社會奠定了良好的基礎。 二、技校學生德育的現(xiàn)狀 從總體上看我國技校學生的道德素養(yǎng)相對來說主流是好的，他們有著一定的責任心，也積極向上，但是仍然存在一些較有問題的群體，我國的部分技校學生存在意志力差，心理素質(zhì)低，日常行為不規(guī)范等一些狀況，這種情況是由于受到多元化給學生帶來的負面影響導致的。主要表現(xiàn)在以下幾個缺乏： 目前一部分學生沒有紀律和法制的意識，在學期間出現(xiàn)曠課、遲到、早退、打架斗毆、破壞公物、辱罵老師、早戀等現(xiàn)象時有發(fā)生，還有少數(shù)學生自私自利，所有事都自我至上，缺乏責任感，無集體觀念，無奉獻精神；自制力和自控力差，無視學校的規(guī)章制度，故意頂撞教師；甚至有的個性偏激，性格怪僻，我行我素，有暴力傾向，經(jīng)常打架和欺負同學。[3] 自控能力又稱自我管理能力，是指個
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