20xx職業(yè)院校歷史教學(xué)的德育滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課題研究，學(xué)生在挫折與成功中得到了鍛煉。合作意識和交際能力是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，但在以往的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生這兩種能力的機(jī)會不多，而研究性學(xué)習(xí)則提供了一個有利于人際溝通與合作的良好空間，使學(xué)生學(xué)會交流信息、分享大家研究的成果，培養(yǎng)和發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神，這為學(xué)生今后走向社會奠定了良好的基礎(chǔ)?！ 《?、技校學(xué)生德育的現(xiàn)狀 從總體上看我國技校學(xué)生的道德素養(yǎng)相對來說主流是好的，他們有著一定的責(zé)任心，也積極向上，但是仍然存在一些較有問題的群體，我國的部分技校學(xué)生存在意志力差，心理素質(zhì)低，日常行為不規(guī)范等一些狀況，這種情況是由于受到多元化給學(xué)生帶來的負(fù)面影響導(dǎo)致的。主要表現(xiàn)在以下幾個缺乏： 目前一部分學(xué)生沒有紀(jì)律和法制的意識，在學(xué)期間出現(xiàn)曠課、遲到、早退、打架斗毆、破壞公物、辱罵老師、早戀等現(xiàn)象時有發(fā)生，還有少數(shù)學(xué)生自私自利，所有事都自我至上，缺乏責(zé)任感，無集體觀念，無奉獻(xiàn)精神；自制力和自控力差，無視學(xué)校的規(guī)章制度，故意頂撞教師；甚至有的個性偏激，性格怪僻，我行我素，有暴力傾向，經(jīng)常打架和欺負(fù)同學(xué)。[3] 自控能力又稱自我管理能力，是指個
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