20xx校園抒情文學的參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 給自足的同時，體會到了賺錢的不易，更能理解父母辛苦供我上大學的困難。假如說大學生活給了我什么的話，那確實是友誼和經(jīng)歷。友誼讓我有了非常多新的朋友，經(jīng)歷讓我的思維靈敏，能夠從多種角度考慮咨詢題。為以后的漫長人生路做好了鋪墊。確實，這個社會有非常多讓人不滿意的地點，尤其是當你真正步入社會做點事情的時候。有句話叫做：“你能夠不老實，但是不能夠不保持正直”恰到好處的為我們提供理處理這個咨詢題的一個非常好的原則。老實所以是一種非常好的質(zhì)量，然而在面對一個經(jīng)常不老實的對象時就另當別論了，不然就會吃虧。在個人生活當中，老實自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是能夠永遠堅持的?！ 〉谒钠菏闱樽魑膶懛ā 懢笆闱椋侵袑W生寫作訓練的一項重要內(nèi)容。我們經(jīng)常能夠看到情景相生、情文并茂的優(yōu)秀作文。但是，就總的情況來看，這類文體寫作訓練的情況不能令人滿意。緣故何在呢?改善這種情況的途徑在哪里呢? 做任何事都要明確目的，寫作訓練也是如此。優(yōu)秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現(xiàn)美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美妙的情操，較強的審美才能。反過來，我們也能夠說，寫景抒情的寫作訓練，應當以培養(yǎng)學生美妙的情操和較強的審美才能為主要目的?！ 懢笆闱槲牡膶懽?，包括立意、謀篇、構造、語言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里構成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。(所以也能夠借助于想象，但歸根到底，想象依然建立在觀察根底上的。) 觀察有兩品種型：一種是科學的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物外表特征的根底上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的考慮，同時須盡可能地排擠主觀感情的干擾。而審美的觀察，則是為了“發(fā)覺”合適于表達主觀感情的事物的美的方式，因而在觀察中往往浸透著強烈的主觀感情，同時會臨時中斷抽象的名理考慮。寫景抒情文章，要求我們能夠精確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態(tài)、空間位置方面的特征，因而需要我們借助于科學的觀察，如此才能使景物描寫建立在真實可信的根底上，才能改變學生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等缺點。但是在為描寫景物所進展的觀察訓練中，我們決不能停留在科學觀察之中。由于科學的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。 按照格式塔心理學派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運動狀態(tài)和空間位置關系，而且具有各不一樣的“力的方式”(這個“力的方式”是以上各種要素作用產(chǎn)生的“綜合效應”)。“象上升和下降，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅強，和和諧混亂，前進和讓步等基調(diào)，實際上是一切存在物的根本存在方式?！北确匠缟骄X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風這些具有“陽剛之美”的景物和清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的方式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對自然景物的觀察中，引導學生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的方式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對方式的敏銳的感受才能，學生就可能構成審美的構成認識和構成才能，也確實是在感性方式上統(tǒng)一為一個有聯(lián)絡、有意義的整體的認識和才能。如此，面對紛繁復雜的自然景觀，他們才會發(fā)覺由那些具有一樣的“力的方式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完好、統(tǒng)一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當知覺對象符合這一要求時，才可能產(chǎn)生美感。因而在審美觀察的根底上描繪出來的畫面，才是既真實，又美妙的畫面?！ ∫陨险f的是在對自然景物的觀察訓練中如何培養(yǎng)學生的審美觀察力。審美觀察，是 一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，一
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