20xx汪廣仁德育思想淺探(編輯修改稿)
2025-01-17 01:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 補(bǔ)充了對(duì)此問題的闡述?！ ?998年，汪廣仁教授在鄭州“全國小學(xué)素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)大會(huì)”上，第一個(gè)提出建立“四位一體”德育網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為：“我們既要注重教育自身的研究，又要與社會(huì)相關(guān)部門、家長聯(lián)手研究德育工作，更要相信我們學(xué)生的自制意識(shí)、自制精神與自制能力，把學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生四者結(jié)合起來，形成一個(gè)‘四位一體’的德育網(wǎng)絡(luò)?！薄 ?000年初，汪廣仁教授在“上海會(huì)議”的報(bào)告《談思想政治課堂教學(xué)方法的最優(yōu)化》中，提出必須樹立正確的課堂教學(xué)方法指導(dǎo)思想：⑴必須以啟發(fā)誘導(dǎo)為中心，以全體學(xué)生全面和諧發(fā)展為目的；⑵必須是多種方法組成的開放體系；⑶使學(xué)生情景學(xué)習(xí)、無意識(shí)學(xué)習(xí)、直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。他認(rèn)為選擇好政治課堂教學(xué)方法的客觀依據(jù)是：⑴課堂教學(xué)目的；⑵教材內(nèi)容特點(diǎn)；⑶學(xué)生特點(diǎn)（即學(xué)習(xí)狀態(tài)）；⑷教師的特長與教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格特長；⑸教學(xué)時(shí)間。他認(rèn)為要做到教學(xué)方法最優(yōu)化就必須在教學(xué)中實(shí)施：⑴要深入研究每一種教學(xué)方法，多采擷，多實(shí)踐，多分析，取長補(bǔ)短；⑵要注意對(duì)這些方法作綜合分析，注意比較、篩選，最后落實(shí)優(yōu)化組合、靈活運(yùn)用。選擇出來的方法究竟怎樣組合才能達(dá)到最優(yōu)化呢？他認(rèn)為：⑴要注意課堂內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，如何引人新課，怎樣啟發(fā)誘導(dǎo)探討、論證以至得出討論，邏輯主線一定要清、巧、合；⑵要注意學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的思維活動(dòng)結(jié)構(gòu)，啟動(dòng)、最佳和疲勞三階段要處理好，力爭以最少的時(shí)間和力量取得最大的教學(xué)效果。2020年春末，根據(jù)江澤民總書記“三個(gè)代表”、胡錦濤總書記“八榮八恥”的思想，他在為“香港年會(huì)”撰寫的《中國學(xué)校德育方法誤區(qū)與對(duì)策》文中另辟蹊徑，主要研究總結(jié)了中國學(xué)校教育中德育方法的六大誤區(qū)：⑴重“灌”輕“導(dǎo)”；⑵重“外”輕“內(nèi)”；⑶重“正”輕“反”
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