20xx年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-01-17 01:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 造其瑕玷，尤其是在學(xué)習(xí)上落伍的門(mén)生，每每得不到先生確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，間接阻礙著全班門(mén)生的團(tuán)體征詢(xún)題。以是，一年來(lái)，我不斷留意從如下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化事情：用進(jìn)展的觀念看門(mén)生。應(yīng)該縱向地看到：后進(jìn)生的本日比他的昨天好，縱然否則，也應(yīng)信任他的來(lái)日誥日會(huì)比本日好。因勢(shì)利導(dǎo)，化悲觀要素為積極要素。起首贊助后進(jìn)生找到優(yōu)、瑕玷，以發(fā)揮好處，降服瑕玷。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是小孩，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同別的門(mén)生異常的對(duì)等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)前進(jìn)時(shí)失掉先生確實(shí)定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。起首做到真誠(chéng)二，即教員不該有涓滴虛假與欺哄，一旦門(mén)生制造有假，那末教員所做的一切都會(huì)被看做是在演戲。其次做到接收，即能感觸感染落伍生在進(jìn)修過(guò)程當(dāng)中的種種生理表達(dá)和見(jiàn)解，如對(duì)進(jìn)修的畏懼、夷由、饜足、冷酷，錯(cuò)誤的設(shè)法主意和指摘等，相信他們，煽動(dòng)勉勵(lì)他們自由接頭。最初做到明白得二，即經(jīng)由過(guò)程門(mén)生的眼睛看事物。由于做到了以上幾點(diǎn)，以是我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，結(jié)果仍是顯然的。三、班主任事情作為班主任，我深深理解教員的一言一行都阻礙著門(mén)生，對(duì)門(mén)生起著言傳言教的感化。因而在工作中我不斷遵照嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指示目的。思維教導(dǎo)常抓不懈：應(yīng)用班會(huì)，晨會(huì)舉行思維人格教導(dǎo)，衛(wèi)生、規(guī)律、平安等經(jīng)常講，側(cè)重培植門(mén)生精良的道德質(zhì)量、進(jìn)修習(xí)性、勞動(dòng)習(xí)性和野蠻行動(dòng)習(xí)性等。發(fā)揚(yáng)小干部的大感化：斗膽英勇放膽應(yīng)用班干部，經(jīng)由過(guò)程制訂班級(jí)治理軌制，對(duì)門(mén)生各方面做出了嚴(yán)峻懇求，班內(nèi)構(gòu)成為了結(jié)合向上的良好班風(fēng)。常常與任課教員獲得聯(lián)絡(luò)，明白得門(mén)生的進(jìn)修情形，協(xié)同對(duì)門(mén)生舉行進(jìn)修目的教導(dǎo)，激起進(jìn)修樂(lè)趣，培植受苦進(jìn)修的意志，教會(huì)進(jìn)修要領(lǐng)，學(xué)好各門(mén)作業(yè)，并操縱門(mén)生的課業(yè)擔(dān)負(fù)量。體貼門(mén)生身材康健，注重維護(hù)目力，指示開(kāi)展厚實(shí)多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極列入學(xué)校構(gòu)造的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性治理事情，對(duì)門(mén)生舉行慣例鍛煉，培植門(mén)生養(yǎng)成精良的進(jìn)修、生存習(xí)性。常常與家長(zhǎng)堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，互通情形，獲得家長(zhǎng)的支撐和合營(yíng)，指示家長(zhǎng)精確教導(dǎo)子女等。經(jīng)由過(guò)程以上事情，本班門(mén)生規(guī)律、進(jìn)修、生存習(xí)性、平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大改變，為往后的教導(dǎo)教學(xué)工作事情打好了根底。四、獲得的征詢(xún)題本人方面：博客點(diǎn)擊率已高達(dá)15,589，統(tǒng)共寫(xiě)了222篇博文。XX年論文《高年級(jí)文言文教學(xué)工作初探》獲市學(xué)科教學(xué)工作論文評(píng)選二等獎(jiǎng)XX年評(píng)估論文《愛(ài)“你”必需明白得“你” 》獲市評(píng)估論文評(píng)選二等獎(jiǎng)后，送去省里競(jìng)賽，并獲得三等獎(jiǎng)XX年案例《巧評(píng)估——點(diǎn)燃“學(xué)困生”的心燈》獲市案例評(píng)選二等獎(jiǎng)XX年案例《“初讀課文”的本體跟隨 ——幾則案例的啟發(fā)》獲市教學(xué)工作案例評(píng)選三等獎(jiǎng)XX年塘下學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研大組業(yè)余常識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)XX在濱海同盟教研開(kāi)課一節(jié)，贏得了同等好評(píng)XX年撰寫(xiě)的《開(kāi)發(fā)新的綠洲—淺談小學(xué)語(yǔ)文分層性、開(kāi)放功課的設(shè)想》讓我獲得了張步鈺先生的贊美，加強(qiáng)了我寫(xiě)論文的決心信念。感謝。門(mén)生方面：在校級(jí)競(jìng)賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎(jiǎng)，廣播操競(jìng)賽獲得了二等獎(jiǎng)，六一除夕匯演獲得了二等獎(jiǎng)，門(mén)生池小薇在學(xué)校講故事競(jìng)賽中獲得了一
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