20xx年小學語文教學工作參考總結1)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 相結合樹立“大語文”觀。鼓舞學生到生活中學語文，由于生活處處皆學征詢。
三、以科學研究為先導，提高本身的理論素養(yǎng)
本學期，我的科研目的是對研究閱讀教學和作文教學相結合，提高教學效率目的的研究。我認為首先應加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的構成以根底知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學，進而不斷穩(wěn)定根本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈敏運用。留意開展學生的才能，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓舞學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中不斷堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新，積極施行探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓舞學生自主地覺察征詢題，提出征
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1