【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友?！　∪⒓?xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外，還異常要對那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要覺察他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點，不斷提高。關(guān)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校仍然惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。但是他們身上總會有閃光點，我只要能覺察一丁點兒有點就及時表揚，并鼓舞他克服缺點，努力做個可愛的好學(xué)生。通過一段時間的耐心協(xié)助和扶持，他們也會有提高的。在學(xué)校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都獲得了相應(yīng)的優(yōu)良成績，學(xué)習(xí)也有了特別大的提高。確實是這個細(xì)微之處正說明，只要我們教師堅持耐心扶持，差生也是能提高的?！　∷?、做一個勤快的班主任。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細(xì)心觀察學(xué)生情景，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理?！　∥?、用一顆平等的心對待每位學(xué)生。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的典范，教師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)消費生深遠(yuǎn)的阻礙。因而，班主任對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得教師對每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，僅有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因而作為班主任必需要有一顆平等的心。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。因而，我將接著著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自我的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!　　班主任班級治理個人工作總結(jié)(四)：　　班級治理心得體會　　教育是一門科學(xué)，治理是一種藝術(shù)。一位班級治理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條。而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)歷確信有一條，那確實是熱愛學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份歡樂。我們班級的生數(shù)比較多，治理起來相比較較困難?！　×?xí)慣的力量是堅韌而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運轉(zhuǎn)。因而，我們必需要對學(xué)生進展堅持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！　∫箤W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點：　　一、教師要給學(xué)生提出詳細(xì)、明確的要求?！　〔还苣姆矫娴酿B(yǎng)成教育，都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個目的或者要求。這個目的或者要求要盡量詳細(xì)明確、詳細(xì)，使學(xué)生能夠看得見，摸得著，如此才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行?！　《⒔處熞龅秸f話算數(shù)，做不到的話不要說?！　〗處熡捎诟鞣N緣故，說話不算數(shù)。因而，學(xué)生也學(xué)會了教師的做法，對承諾了的卻做不到，對教師的一些要求也毫不在意，由于他明白反正教師也是經(jīng)常說了不算。因而，當(dāng)教師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時，必需要研究自我說出去的話能否做到。假設(shè)覺得自我無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會對您的話充耳不聞。　　三、教師要學(xué)會對學(xué)生說“不”。　　養(yǎng)成教育確實是要給學(xué)生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定特別有可能是臨時不被學(xué)生理解的，那么，只要是對的，教師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學(xué)生在成長的過程中，都會遇到一些回絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”?！　±纾好恳惶斓娜沼洠貏e多學(xué)生提出是不是能夠不寫，有學(xué)生干脆就不寫，教師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學(xué)生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。　　四、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”?！　∨囵B(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。教師要有韌性，不能試驗了一段時間后，覺察沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難?！　”确剑囵B(yǎng)學(xué)生不隨意進辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢不走動的習(xí)慣等，都非一日之功，必須是通過不斷地穩(wěn)定“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。那兒要強調(diào)，教師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合?！　∵@點點滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會阻礙學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習(xí)慣改變命運!必需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，由于良好的習(xí)慣將使教育事半功倍。　　一個班團體的建立，一股良好班風(fēng)的構(gòu)成，僅僅靠教師的力量是不夠的，同時教師也不可能對班級的大小事務(wù)一一過征詢，有時是你想過征詢都沒有時機，由于教師不可能隨時隨地都跟著學(xué)生，班級里發(fā)生的許多事情事實上學(xué)生們最理解，因而，有效地將小助手利用起來，讓他們和教師一齊參與班級治理中來，既能夠使教師省不少心，也能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的治理本領(lǐng)。一個班級的好壞，小助手起著至關(guān)重要的作用。　　對此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，確實是要為每個學(xué)生制造參