20xx湖心亭看雪教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；雪，又寄托了多少文人的心事！下面，讓我們一起放聲朗讀，走進(jìn)雪的世界，奏響雪的華章！
六、作業(yè)布置
最后請(qǐng)同學(xué)們回家完成這個(gè)作業(yè)。
第三篇：湖心亭看雪教案
29 湖心亭看雪
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
朗讀背誦課文，翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)。
了解作者情況，把握時(shí)代背景。
解讀人物言行，體會(huì)作者感情。
感受西湖美景，學(xué)習(xí)白描手法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
深入理解本文的寫景特點(diǎn)（白描手法的運(yùn)用）。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：俗話說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭”， 而西湖更是杭州秀麗風(fēng)景的一張名片，這里曾留下歷代文人墨客的足跡！剛才我們領(lǐng)略了楊萬(wàn)里筆下的夏天的西湖，欣賞了蘇東坡筆下雨中的西湖，知道了晴天雨天西湖有著不同的景致，西湖的雪景又是怎樣的呢？今天，我們就隨張岱一起去湖心亭看雪。作者介紹：
張岱：(1597—1679)字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。僑寓杭州。其家自曾祖以來(lái)，均為顯宦。他早年過(guò)著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟詩(shī)的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂(lè)戲劇。明亡后，拒絕清政府的多次做官征召，避居浙江剡溪山中，從事著述。《陶庵夢(mèng)憶》和《西湖夢(mèng)尋》即寫于他明亡入山以后。書中緬懷往昔歲月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航
一、給加點(diǎn)字注音：
更（）定擁毳（）衣崇禎（） 霧?。ǎ┿齑X（）（）余舟一芥（） 鋪氈（）對(duì)坐 余橈（）一小舟相（）公
二、了解作者。（看202頁(yè)課下注釋一，體會(huì)下列信息。）
課文選自《陶庵夢(mèng)憶》，本書寫于明朝滅亡之后，表達(dá)了對(duì)故國(guó)往事的懷戀。
“明亡后不仕”，“不仕”是“不做官”的意思?？紤]：作者為什么“不仕”？
課堂探究
一、讀課文，打基礎(chǔ)。
細(xì)聽錄音，糾正不足。
小組討論交流，查缺補(bǔ)漏。
（1）是日，更（）定矣。湖中焉得更（）有此人
（2）莫說(shuō)相（）公癡?；ハ啵ǎ?br />（3）強(qiáng)（）飲三大白強(qiáng)（）大
熟練朗讀課文，爭(zhēng)取背誦。
二、譯課文，知文意。
結(jié)合書下的注釋和工具書疏通文意（小組研討完成）
（1）學(xué)生自讀課文，疏通文句并質(zhì)疑。
（2）同桌之間討論交流，質(zhì)疑解難，教師巡視酌情指導(dǎo)。
（3）教師提示以下詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累文言知識(shí)。
解釋加點(diǎn)的詞。
(1) 惟長(zhǎng)堤一痕________(2) 及下船________
辨析多義詞
(1)一：上下一白________ 長(zhǎng)堤一痕________
⑵更：是日更定________ 更有癡似相公者_(dá)_______
⑶是：是日更定________ 問(wèn)其姓氏，是金陵人________
⑷絕：湖中人鳥聲俱絕________ 與妻子邑人來(lái)此絕境________
翻譯下列句子。
⑴湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 ⑵莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！
對(duì)照譯文翻譯一遍。
三、品人物，懂感情。
提問(wèn)：舟子是如何評(píng)價(jià)張岱的？（用原文回答）一個(gè)字概括呢？（“癡”）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！
癡”說(shuō)通俗點(diǎn)就是什么？（傻，笨，舉止異常。）
是啊，生活中有些人的行為就是古怪，顯得呆氣。比如：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，研究數(shù)學(xué)非常投入，常常走路也在思考數(shù)學(xué)題。有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說(shuō)：對(duì)不起，對(duì)不起！
默讀第一段，文中哪些地方讓你看出張岱的這種性格？
（1）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”“是日更定矣，余橈一小舟，擁毳衣爐火，
獨(dú)往湖心亭看雪”
體會(huì)作者的感情
師：試想，在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，竟夜深出門，“獨(dú)往湖心亭看雪”，這種行為能反映出作者怎樣的情懷？
生：有超凡脫俗的閑情雅致；有孤獨(dú)、落寞之感慨。蘊(yùn)含著避世的幽憤。其所以要夜深獨(dú)往，大約是既不欲人見(jiàn)，也不欲見(jiàn)人。對(duì)故國(guó)的思念。
品味文中的一處細(xì)節(jié)。
文中有一句話也值得我們研究，“崇禎五年十二月”，剛才我們講過(guò)。文章寫于明亡之后，為什么還用明朝皇帝的年號(hào)紀(jì)年？(當(dāng)時(shí)已是清朝，他偏偏選用明朝的年號(hào)來(lái)紀(jì)年，就說(shuō)明他身在清朝卻還念念不忘明朝。）
四、品美景 ，學(xué)白描
在“崇禎十二月”“大雪三日后”的“更定”時(shí)分，三人在湖心亭看雪，真是真正的“癡迷人”，那么，湖心亭的雪景值得他們的“癡”嗎？
找出描寫雪景的語(yǔ)句，讀一讀?！办F凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！?br />討論：請(qǐng)你結(jié)合朗讀體會(huì)，細(xì)細(xì)品味它的美，分別說(shuō)說(shuō)它們美在哪兒？ (提示：從寫作的順序、顏色等方面分析)
教師講解：文中的白描抓住了景物的突出特征來(lái)寫，一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長(zhǎng)與短、點(diǎn)與線、方與圓、多與少、大與小、動(dòng)與靜簡(jiǎn)潔概括，表現(xiàn)出悠遠(yuǎn)脫俗的情味。
跟另一段文字對(duì)比，分析這段文字的寫景特點(diǎn)。
嗬！好大的雪??！山川
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