20xx新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文23帶刺的朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_帶刺的朋友三年級(jí)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)，以查促學(xué)，聚焦難點(diǎn)，重在突破，提高課堂效率。對(duì)于預(yù)習(xí)中暴露出的問(wèn)題，需要“濃墨重彩”地從音和形的角度加以教學(xué)。
三、再讀課文，初步感知。
，師生共同點(diǎn)評(píng)。
。
全文共12個(gè)自然段，可分為3個(gè)部分。課件出示： 第一部分（第1自然段）：寫(xiě)秋天的棗樹(shù)上掛滿了令人眼饞的紅棗。
第二部分（第2～11自然段）：寫(xiě)小刺猬“偷棗”的過(guò)程。
第三部分（第12自然段）：寫(xiě)“我”對(duì)小刺猬的擔(dān)心和牽掛。
，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。
方法提示：采用提問(wèn)法，先找主人公,再看他干了什么事情,結(jié)果怎樣,最后連起來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
（一天晚上，“我”來(lái)到棗樹(shù)旁邊，看到了小刺猬爬上樹(shù)枝搖落紅棗，然后下樹(shù)就地打滾兒，用背上的刺扎棗，最后成功地馱著滿背的棗跑了。） 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中，教學(xué)生一些方法，提供給學(xué)生句式，能幫助學(xué)生概括好主要內(nèi)容。練習(xí)的指向明確，易操作,達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的。
第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 。
“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過(guò)程。
“那個(gè)東西”“那個(gè)家伙”“小東西”等不同稱(chēng)呼中蘊(yùn)含的情感。
一、復(fù)習(xí)鞏固，感知全文。
。
帶刺、一顆棗、忽然、黑暗、伸出、匆匆 水溝、聰明、偷棗、追趕、彎腰 （1）聽(tīng)寫(xiě)。
（2）教師訂正。
，簡(jiǎn)單描述文章的主要內(nèi)容。
（一天晚上，“我”來(lái)到棗樹(shù)旁邊，看到了小刺猬爬上樹(shù)枝搖落紅棗，然后下樹(shù)就地打滾兒，用背上的刺扎棗，最后成功地馱著滿背的棗跑了。） 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固、強(qiáng)化了易混字的字形。運(yùn)用所寫(xiě)詞語(yǔ)介紹刺猬，初步建構(gòu)了刺猬的形象，為學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真品讀，析文悟情。
（一）學(xué)習(xí)第一部分：“滿樹(shù)紅棗”（第1自然段）。
過(guò)渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？讓我們一起來(lái)看看下面兩段文字，想一想：哪一段中的棗子更誘人？ 課件出示： ①秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗，看著就讓人眼饞。
②秋天，棗樹(shù)上掛滿了紅棗，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去，看著就讓人眼饞。
，哪一段的描寫(xiě)更誘人？運(yùn)用了什么修辭手法？ 。
：第一段簡(jiǎn)明扼要，第二段運(yùn)用比喻的修辭手法把紅棗的誘人寫(xiě)得生動(dòng)具體。結(jié)合課文的內(nèi)容選用第二段更誘人，既寫(xiě)出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫(xiě)出了紅棗香氣誘人，同時(shí)引出下文刺猬偷棗的情節(jié)。
，男女生賽讀。
：朗讀時(shí)，應(yīng)用輕快的語(yǔ)氣，讀出秋天豐收的喜悅。
（二）學(xué)習(xí)第二部分：“刺猬偷棗”（第2～11自然段） 過(guò)渡：這么誘人的紅棗，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎欲滴的，別說(shuō)是小刺猬了。那么小刺猬是怎樣偷棗的呢？ ～11自然段。
課件出示： 我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗兒的本事可真高明?。? （1）指名讀。
（2）小組討論：作者對(duì)刺猬偷棗這件事做出的評(píng)價(jià)是怎樣的？ （3）匯報(bào)：暗暗欽佩、高明。
①板書(shū)，誰(shuí)來(lái)解釋“高明”？（高明：見(jiàn)解、技能高超。）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“高明”的意思。
②“暗暗欽佩”是什么意思？你是怎么理解的？在生活中你有“暗暗欽佩”的時(shí)候嗎？ 預(yù)設(shè)：我是通過(guò)聯(lián)系上下文理解“
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