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正文內(nèi)容

20xx新部編版三年級上語文23帶刺的朋友優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_帶刺的朋友三年級(編輯修改稿)

2025-01-17 01:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn),以查促學(xué),聚焦難點(diǎn),重在突破,提高課堂效率。對于預(yù)習(xí)中暴露出的問題,需要“濃墨重彩”地從音和形的角度加以教學(xué)。
三、再讀課文,初步感知。
,師生共同點(diǎn)評。
。
全文共12個自然段,可分為3個部分。課件出示: 第一部分(第1自然段):寫秋天的棗樹上掛滿了令人眼饞的紅棗。
第二部分(第2~11自然段):寫小刺猬“偷棗”的過程。
第三部分(第12自然段):寫“我”對小刺猬的擔(dān)心和牽掛。
,說說課文寫了一件什么事。
方法提示:采用提問法,先找主人公,再看他干了什么事情,結(jié)果怎樣,最后連起來概括文章的主要內(nèi)容。
(一天晚上,“我”來到棗樹旁邊,看到了小刺猬爬上樹枝搖落紅棗,然后下樹就地打滾兒,用背上的刺扎棗,最后成功地馱著滿背的棗跑了。) 設(shè)計(jì)意圖: 引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò),概括文章主要內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中,教學(xué)生一些方法,提供給學(xué)生句式,能幫助學(xué)生概括好主要內(nèi)容。練習(xí)的指向明確,易操作,達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的。
第2課時 課時目標(biāo): 。
“小刺猬偷棗的本事真高明”為開頭,用自己的話講述刺猬偷棗的過程。
“那個東西”“那個家伙”“小東西”等不同稱呼中蘊(yùn)含的情感。
一、復(fù)習(xí)鞏固,感知全文。
。
帶刺、一顆棗、忽然、黑暗、伸出、匆匆 水溝、聰明、偷棗、追趕、彎腰 (1)聽寫。
(2)教師訂正。
,簡單描述文章的主要內(nèi)容。
(一天晚上,“我”來到棗樹旁邊,看到了小刺猬爬上樹枝搖落紅棗,然后下樹就地打滾兒,用背上的刺扎棗,最后成功地馱著滿背的棗跑了。) 設(shè)計(jì)意圖: 通過聽寫詞語,鞏固、強(qiáng)化了易混字的字形。運(yùn)用所寫詞語介紹刺猬,初步建構(gòu)了刺猬的形象,為學(xué)習(xí)后文打下基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真品讀,析文悟情。
(一)學(xué)習(xí)第一部分:“滿樹紅棗”(第1自然段)。
過渡:那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢?讓我們一起來看看下面兩段文字,想一想:哪一段中的棗子更誘人? 課件出示: ①秋天,棗樹上掛滿了紅棗,看著就讓人眼饞。
②秋天,棗樹上掛滿了紅棗,風(fēng)兒一吹,輕輕擺動,如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去,看著就讓人眼饞。
,哪一段的描寫更誘人?運(yùn)用了什么修辭手法? 。
:第一段簡明扼要,第二段運(yùn)用比喻的修辭手法把紅棗的誘人寫得生動具體。結(jié)合課文的內(nèi)容選用第二段更誘人,既寫出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷,又寫出了紅棗香氣誘人,同時引出下文刺猬偷棗的情節(jié)。
,男女生賽讀。
:朗讀時,應(yīng)用輕快的語氣,讀出秋天豐收的喜悅。
(二)學(xué)習(xí)第二部分:“刺猬偷棗”(第2~11自然段) 過渡:這么誘人的紅棗,誰看了都會垂涎欲滴的,別說是小刺猬了。那么小刺猬是怎樣偷棗的呢? ~11自然段。
課件出示: 我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗兒的本事可真高明啊! (1)指名讀。
(2)小組討論:作者對刺猬偷棗這件事做出的評價是怎樣的? (3)匯報:暗暗欽佩、高明。
①板書,誰來解釋“高明”?(高明:見解、技能高超。)聯(lián)系上下文說說“高明”的意思。
②“暗暗欽佩”是什么意思?你是怎么理解的?在生活中你有“暗暗欽佩”的時候嗎? 預(yù)設(shè):我是通過聯(lián)系上下文理解“
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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