20xx淺議會計教育目標的重建(編輯修改稿)
2025-01-17 01:21 本頁面
【文章內容簡介】 科和本科、本科和研究生的教學內容只有廣度的判別而沒有深度的差別,培養(yǎng)出來的學生沒有太大區(qū)別。也就是說,他們培養(yǎng)的大多數為會計工作者,無法滿足社會對多層次會計人才的需要。所以,要明確各層次會計教育目標,培養(yǎng)出為社會所需要的各類型會計人才。 再從會計教育目標的自身來說,它主要還是以傳授知識為主,力求使學生在學校期間掌握盡可能多的會計知識,讓學生在上崗后能成為合格的會計工作者。但是,社會是在不斷進步的,會計知識也是在不斷更新與變化的,我們今天學習和掌握的新東西也許到明天就成為過時的了。會計行業(yè)也是一樣,會計外部環(huán)境在不斷變化,一定時期內會計規(guī)章制度也在不斷更新,會計人員仍以在學校所學習的知識來應對當前面臨的挑戰(zhàn)是不夠的。因此,會計教育目標應該是使學生具有作為一名會計人員所應具備的學習能力和創(chuàng)新能力,要使其具備終身學習的能力。這些能力應包括三個方面:(1)技能:表達與交流才能、溝通與合作才能、信息處理與決策才能、邏輯與智能才能。(2)知識:一般性知識、現代工商管理知識、稅務與法律知識、會計專業(yè)知識。(3)素質:人文素質、心理素質與職業(yè)道德?！ ≌驗闀嫿逃繕藴蠡蛘哒f不明確,導致會計教育在課程設置、教材編寫、師資隊伍建設、實踐性教學活動、教學工具、考核方式等方面也存在著問題,使培養(yǎng)出來的會計人才不符合會計職業(yè)界的需求,造成有些層次會計人才嚴重過剩,許多會計專業(yè)應屆畢業(yè)生找不到工作。為了緩和教育界和職業(yè)界的矛盾,我們有必要重新建立會計教育目標。具體來
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