20xx文學(xué)名著德育和美育作用探析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)。諸如善良勤勞、尊老愛(ài)幼、濟(jì)困扶弱、百折不撓、堅(jiān)韌不拔等中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生識(shí)善惡，明得失，知榮辱，形成正確的價(jià)值觀和道德觀?！ ?，塑造主體人格。大力推動(dòng)課外名著閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，學(xué)生就能感受到閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成習(xí)慣。把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機(jī)器，但不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值（社會(huì)倫理、準(zhǔn)則）有所理解并產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。” ③ 從某種意義上說(shuō)，名著猶如精神上的滴滴甘露，提供了使人成為真正意義上的“人”的基本東西，使人的心靈得以塑造，人格得以完善?！ 《⑽膶W(xué)名著的美育滲透 在傳播媒體多樣化的現(xiàn)代社會(huì)，閱讀是”獨(dú)有的一種情感體驗(yàn)”——人們讀名著，被名著里的精神感動(dòng)，有的人被感動(dòng)過(guò)100次，有的人只感動(dòng)過(guò)一次，那個(gè)感動(dòng)過(guò)100次的人，他的精神世界肯定要比那個(gè)只感動(dòng)過(guò)一次的人，更豐富也更成熟。⑤ 感動(dòng)，就意味著文學(xué)名著不僅有著德育教育的功能，而且還具有美育的作用?！ ∶烙?，即審美教育、美感教育。它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)。它的任務(wù)是培養(yǎng)和提高人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界以及文化藝術(shù)作品的美的鑒別、欣賞和創(chuàng)造能力，陶冶人們的情操，提高人們的生活情趣，使人們變得高尚，在思想感情方面得到健康發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，就是要指導(dǎo)學(xué)生正確地
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