20xx班主任工作參考總結(jié)錦上添花與雪中送炭通用(編輯修改稿)
2025-01-17 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談心……或許，這確實(shí)是無(wú)聲的力量，身教重于言教嘛！
針對(duì)相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)，如何樣“錦上添花”，讓他們打破“瓶頸”，更上層樓？這里面可能深藏玄機(jī)，苦于我也未能究盡其妙！此類型的同學(xué)占班上的一小部分，他們態(tài)度端正，習(xí)慣良好，根底不錯(cuò)；他們能獨(dú)立考慮，肯研究投入，敢挑戰(zhàn)新知。只是成績(jī)的穩(wěn)定性不夠，平衡認(rèn)識(shí)稍弱，摳細(xì)節(jié)拼標(biāo)準(zhǔn)的把握不到位，攻堅(jiān)克難的才能也比較欠缺，他們往往貪多求快，掛一漏萬(wàn)，尚難百分之百充分完滿地發(fā)揮。這顯然跟他們的考試狀態(tài)與素養(yǎng)有關(guān)。確實(shí)，這類同學(xué)看起來(lái)一樣，事實(shí)上個(gè)個(gè)都不一樣：徐志朗、徐云宏、付江坤、楊銘豐們?nèi)狈Π詺?，熊燚、鄢夢(mèng)偉、饒凌、劉茂武們有明顯硬傷，聶丹穎、張琦、黃承穎、范雨晴們的理科差強(qiáng)人意，曾聰、張良、胡子威、鄔殊凡們的心態(tài)是個(gè)征詢題……特別難找到哪怕一個(gè)“全能選手”！盡管如此，我仍然更多地確信和鼓舞他們，一方面對(duì)照試題加以分析，一方面從做題的順序、速度、考慮切入點(diǎn)等研究策略，讓他們?cè)谝?
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