20xx教師資格證之結(jié)構(gòu)化年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化問答試題及答案卷三)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 喜歡他。根據(jù)事物間的因果聯(lián)系，可以確定王老師在課堂教學(xué)活動和課下與學(xué)生的交往過程中存在一些不盡如人意的地方。
導(dǎo)致王老師不受學(xué)生歡迎的原因可能有以下幾點： 第一，王老師仍然采用傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法，不能正視新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師為組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂主體的教育理念，大搞“一言堂”、樹立教師威嚴(yán)。課程內(nèi)容的教授仍以教師講授為主，所教授內(nèi)容枯燥乏味。這種填鴨式的教學(xué)不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，王老師在平時的教學(xué)活動和課下輔導(dǎo)中，采取不當(dāng)?shù)姆绞?傷害了學(xué)生的自尊，對其人格造成損害，故得不到學(xué)生的愛戴。
應(yīng)對措施： 第一，王老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對于教師和學(xué)生的定位要求，將自己從課堂的支配者轉(zhuǎn)換為協(xié)調(diào)者，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣，從而改變對原有課堂的不良印象。
第二，王老師在實施課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)的活動中，應(yīng)該以更為親切的態(tài)度，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進行。王老師多采用賞識教育，對學(xué)生的點滴進步加以表揚，對學(xué)生的失誤加以勉勵，以此增進師生間的感情，改變學(xué)生對王老師的已有印象。
有人說教育如果沒有懲戒措施就不是完整的教育，你同意嗎? 【參考答案】 我同意題目中的觀點，我認(rèn)為，沒有懲戒的教育是不完整的教育。教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上正當(dāng)?shù)厥褂脩徒浯胧?
的確，教育以表揚為主，正面引導(dǎo)，在學(xué)生教育管理中發(fā)揮著積極的作用，但是，以表揚為主，并非以表揚為唯一的、全部的方法。教育是講究分寸的，適當(dāng)為佳，過之或不及均不能取得理想效果。我們看到，與表揚相對的批評，與獎勵相對的懲戒，對于每一個人尤其是成長中的學(xué)生具有特殊的意義。
一味的表揚、獎勵有時不僅無法起到應(yīng)有的激勵作用，還會讓部分學(xué)生產(chǎn)生迷失，也使得一些思想不端正的學(xué)生在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，因此，必要的懲戒措施是應(yīng)有的。教育懲戒是確保學(xué)生行為規(guī) 范的基石，是學(xué)校實施規(guī)范化管理的重要保障。也是學(xué)校維護教學(xué)秩序，提高教育和教學(xué)質(zhì)量的重要保障。只有言教的教育是殘缺的教育。教育懲戒的缺失會導(dǎo)致教育的蒼白和和無力，會導(dǎo)致學(xué)生玩世不恭的心態(tài)，縱容學(xué)生犯錯，甚至為犯罪埋下了禍患?？傊鄙倭藨徒涞慕逃遣煌暾?。
當(dāng)然，教育需要懲戒，但懲戒不等于體罰、變相體罰，或者歧視、侮辱人格尊嚴(yán)等，教育懲戒的最終目的是通過一種嚴(yán)格的教育方式感化和教化學(xué)生，而應(yīng)采用一些較為溫婉地方式，孩子犯錯的時機正是教師進行教育的時機，采用一些適當(dāng)?shù)膽徒浯胧?，可以使學(xué)生更加深刻地內(nèi)省自己的行為，為自己的行為負(fù)責(zé)。
沒有懲戒的教育是不完整的教育，賞識與懲戒是教育的兩翼，互為補充、缺一不可?，F(xiàn)在懲戒的教育功用重新得到認(rèn)識，并且回歸到中小學(xué)生教育管理中來，無疑是會更加有利于中小學(xué)生的健康成長。
你怎樣看待優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件? 【參考答案】 關(guān)于優(yōu)越條件和不優(yōu)越條件，我主要從兩方面進行分析，一是教學(xué)的條件，二是學(xué)生的家庭條件。
首先，教學(xué)條件是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)的外部環(huán)境。環(huán)境對人的身心發(fā)
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