20xx教師作風(fēng)整頓個(gè)人自我參考總結(jié)(編輯修改稿)
2025-01-17 01:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 門里，還要管三尺門外，把思想工作做到學(xué)生的家庭、公共場所、在育人征詢題上，我覺得把本人的愛心拿出來，就比較容易與學(xué)生溝通，只要學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師在關(guān)心他，保護(hù)他，他才會(huì)認(rèn)識(shí)到教師對(duì)本人的期望和信任，心靈的窗戶會(huì)毫無保存的放開，師生間架起了情感的橋梁，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度?！币虼?，在育人的過程中，不僅要給學(xué)生的溫和，重要的是要給學(xué)生的鼓舞，表達(dá)出對(duì)學(xué)生的信任和確信，防止“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強(qiáng)迫或壓服，教師的愛，人們評(píng)價(jià)為母愛， “會(huì)阻礙到學(xué)生一輩子”。如此，學(xué)生感遭到教師在真心愛他們，他們將會(huì)把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與教師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動(dòng)。
當(dāng)教師特別苦特別累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到學(xué)生的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺(tái)上授課的時(shí)候，
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