20xx教師資格證答辯的應答思路(編輯修改稿)
2025-01-17 01:15 本頁面
【文章內容簡介】 擺，手勢不知道如何比劃，表情不知道如何表達，神情緊張如臨大敵。
面前沒有學生，我們可以在想象中認為有學生，甚至可以把評委當作假想的學生，平靜平靜心情，清理清理思路。
要注意眼神。游離的不知所措的眼神，會大大降低評委的評價。
具有親和力、感染力的眼神能讓人從中看到對教育這份職業(yè)的愛和對教育對象學生的愛。
提倡在上課過程中適當?shù)刈鲂﹦幼?，一方面顯得比較自然，另外一個放開的動作也可以使自己變得放松，有很好的調節(jié)作用。
自信心的影響。有的老師由于缺乏自信，或者是內心緊張，在教學的過程中非常拘謹，甚至不敢看一眼評委，其實這一做法只會使自己在內心越發(fā)緊張，比較好的做法是首先提醒自己用微笑使自己稍微放松一些，再適當?shù)嘏c評委進行眼神交流，有經(jīng)驗、且比較仁慈的評委一般在此時會給你一個鼓勵的眼神，此時就可能使你一下子感到輕松起來。
平常的課堂面對學生時，學生的積極參與會激發(fā)教師的激情，但無生上課面對的評委一般是面無表情，有時候甚至有皺眉或分神的動作(當然，嚴格地說這是不允許的)，有的心理素質不太好的老師見此情景，自然就緊張起來，可能會認為評委對自己的課堂不滿意，漸漸地就
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