【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理，讓你下不來臺(tái)，你怎么處理？尊重學(xué)生，冷靜理智 ，有學(xué)生總搶著回答，面對(duì)這種情況，你怎么處理？ ，遠(yuǎn)離同學(xué)，不愿意參加集體活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎么幫助這位同學(xué)？深入了解，巧妙引導(dǎo)，方法得當(dāng)，一位家長(zhǎng)把一個(gè)信封塞到王老師口袋里，王老師發(fā)現(xiàn)信封里是一張購(gòu)物卡，你認(rèn)為王老師該怎么辦？教師職業(yè)道德，有些同學(xué)對(duì)此有意見，你怎么看？ ，孩子學(xué)的好不好都是老師的事，你怎么看？，作為班主任，你怎么協(xié)調(diào)他們？ ，并向你表達(dá)了愛慕之心，你怎樣處理？ ？ ？，趙老師拒絕，你怎么看？職業(yè)認(rèn)同感 ，你會(huì)從哪些方面準(zhǔn)備？ ，但無定發(fā)，你怎么看？，在教育過程中，教師也應(yīng)該扮演父母的角色，你怎么看？ ，燃燒了自己，照亮了別人，你怎么看？愛國(guó)守法 愛崗敬業(yè) 為人師表 終身學(xué)習(xí)關(guān)愛學(xué)生 教書育人(1)課題(說明本課名稱)。(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。(3)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。(4)課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))。(5)教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。(6)教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)(8)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。(10)板書設(shè)計(jì)(明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。(1)導(dǎo)入新課①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容? ③提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。(2)講授新課①針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)? ③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。(3)鞏固練習(xí)練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。(4)歸納小結(jié)怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?(5)作業(yè)安排①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識(shí)拓展性、能力性。②需不需要提示或解釋。第三篇：高中生物教師資格證面試答辯題教師資格證《高中生物》面試答辯題（2014年12月河南師范大學(xué)生物技術(shù)）（從三題中選兩題進(jìn)行解答，一般是兩道專業(yè)題，一道關(guān)于教師方面的題，也有可能是三道專業(yè)題）。 脂質(zhì)的分類，糖的分類蛋白質(zhì)的功能植物向光生長(zhǎng)的原因教師與學(xué)生交流的技巧復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的區(qū)別無氧呼吸的過程怎樣調(diào)節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調(diào)節(jié)）詳細(xì)敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導(dǎo)基因重組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：酶的高效性細(xì)胞中的糖類與功能種群的數(shù)量特征與變化你認(rèn)為你作為教師的最大優(yōu)勢(shì)組成細(xì)胞的化合物癌細(xì)胞的特征細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明 雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原群落的演替類型體液免疫的過程精子和卵子在形成過程中的區(qū)別基因是怎樣控制形狀的簡(jiǎn)述細(xì)胞的成分（有機(jī)物，無機(jī)物）怎樣讓一個(gè)不喜歡你的學(xué)生喜歡你基因分離定律的內(nèi)容神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你該怎么辦你上課時(shí)，學(xué)生睡著了，你該怎么辦團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)生的必要性如果你的學(xué)生考試不理想，心情沮喪怎么辦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：土壤群落簡(jiǎn)述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說如果一個(gè)學(xué)生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦細(xì)胞的組成元素激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)你最敬佩的中學(xué)老師簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)細(xì)胞免疫的過程你認(rèn)為作為老師最大的優(yōu)勢(shì)和不足 生態(tài)系統(tǒng)的組成T淋巴細(xì)胞的作用群落的演替類型細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調(diào)節(jié)的過程想讓學(xué)生喜歡你，你該怎么做，如果學(xué)生不喜歡你，你該怎么做教師如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力初級(jí)消費(fèi)者，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、概念有氧呼吸的過程印象深刻的中學(xué)老師現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容血糖的調(diào)節(jié)胰島素降低血糖的機(jī)制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性達(dá)爾文的植物向光生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)論教師和同學(xué)溝通的技巧簡(jiǎn)述你是怎樣理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的DNA復(fù)制的過程和特點(diǎn)如何成為一名優(yōu)秀的教師 研究：池塘的群落團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌過程 物種之間的種間關(guān)系 談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法胞吞和胞吐與細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的關(guān)系 影響細(xì)胞呼吸的因素人體內(nèi)環(huán)境的概念，及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式 遺傳信息的翻譯過程 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?噬菌體侵染細(xì)菌的過程植物細(xì)胞，動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的差別 生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類 神經(jīng)纖維信號(hào)傳導(dǎo)及其特點(diǎn) 細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容 靜息電位時(shí)電荷狀態(tài) 糖類的種類和功能 重組DNA技術(shù)的過程 基因自由組合定律的內(nèi)容 甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié) 談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系的看法 怎樣驗(yàn)證酶的專一性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明蘋果中含有還原糖 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：DNA復(fù)制是半保留復(fù)制 免疫預(yù)防和免疫治療的區(qū)別 酶的本質(zhì)和特征能量流入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)后的去向 你喜歡的班主任，你會(huì)怎么做 你認(rèn)為板書設(shè)計(jì)的要求 ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過程 有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別 如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能 簡(jiǎn)