20xx教學(xué)工作參考總結(jié)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)教研工作參考總結(jié)范文(編輯修改稿)
2025-01-17 00:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選擇、主動建構(gòu)，并將知識納入本人的經(jīng)歷世界?！ ??！ 〗虒W(xué)中老師可以把教學(xué)看作是老師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程，教學(xué)不僅重結(jié)論，更要重過程、重方法，由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的開展為本位，真正表達(dá)新課程的核心理念——一切為了每一位學(xué)生的開展。 (二)轉(zhuǎn)換角色，變革行為。 ?！ ±蠋熢诮虒W(xué)中可以做到拉近與學(xué)生的間隔，在與學(xué)生的平等對話中教學(xué)相長?！ ！ 〗虒W(xué)中老師不是牽著學(xué)生走，而是鼓舞、鼓舞和喚醒，協(xié)助引導(dǎo)他們不斷向上。 老師能以研究者的目光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種咨詢題，對本身的行為進展反思，對出現(xiàn)的咨詢題進展探究，對積累的經(jīng)歷進展總結(jié)，使其構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識?！ ?三)存在的咨詢題 ?！ 〗虒W(xué)中以小組討論代替合作學(xué)習(xí)，小組討論流于方式的較多。外表熱喧鬧鬧，實則無效?！ ??！ ≌n堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對話的貴族，一部分淪為對話的奴隸。對話時機不均等?！ ??！ ”砣缃窭蠋煵簧瞄L創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)小孩在玩中學(xué)、樂中學(xué)，教學(xué)方法手段單一，學(xué)生學(xué)得單調(diào)乏味?！ ??！ ⌒W(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握較多，無視學(xué)生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至連握筆姿態(tài)的錯誤都不去糾正，我們說這是老師的瀆職?！ ??！ ∮械睦蠋?，尤其是新一輪實驗老師，大多是六年級畢業(yè)班老師，他們?nèi)狈Ρ匾呐嘤?xùn)，對新課程的理念、教材的設(shè)計意圖把握不夠精確，加之教材的變換，老師感到教學(xué)有困難?！ ∪?、老師備課、學(xué)生作業(yè)情況。 (一)學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)?！ ?、作業(yè)制度，詳細(xì)，操作性強?！ 。休^細(xì)致檢查記錄，領(lǐng)導(dǎo)有簽字?！ ?，定期進展交流展示評比，并納入到老師的量化考核中。 (二)成績與考慮?！ 湔n： 優(yōu)點：，尤其是校本課程的備課備受關(guān)注?！ 。貏e關(guān)注老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為?！ 。粩嗫偨Y(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，通過反思不斷提高教學(xué)才能?！ ?.“精品備課”的出臺，即：每學(xué)期備假設(shè)干節(jié)通過深思熟慮的好課，或每單元選一兩個重點內(nèi)容精雕細(xì)刻，提高了備課的質(zhì)量，減輕了老師備課的負(fù)擔(dān)。 ，做到超周，甚至是更多?！ 】紤]：。有的老師為了趕進度，應(yīng)付檢查，一個月下來已經(jīng)備完了大半個學(xué)期的課。如此的備課是給誰看的?假如不復(fù)案，你還記得嗎? 。衡量質(zhì)量的好壞不在于字跡的工整，備課薄保持的潔凈，我們更關(guān)注的是老師的課前修正、補充，課后總結(jié)、反思，甚至是教學(xué)再設(shè)計。 ，關(guān)注學(xué)生知識技能的較多，對本身教學(xué)行為的反思較少。 。一是抄襲現(xiàn)成的教案、參考。二是同年組、同學(xué)科的老師之間互相抄襲?！ ∷摹⒋胧┡c建議 ?！ W(xué)校要完全改變傳統(tǒng)落后的治理方式和不合理的規(guī)章制度，建立以校為本的教
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