20xx建設(shè)和諧班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)_和諧心靈健康成長(zhǎng)(編輯修改稿)
2025-01-17 00:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分階段地、循序漸進(jìn)地提出班訓(xùn)，這些不同階段的班訓(xùn)不是不同的奮斗目標(biāo)，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平處在不同階段上的奮斗方向。高一時(shí)，我們提出“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，青春飛揚(yáng)，永不言棄！”；高二時(shí)，我們提出“博學(xué)慎思 明辨篤行”；高三上學(xué)期我們提出“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！保桓呷聦W(xué)期，我們的口號(hào)是“執(zhí)著面對(duì)，不留遺憾”“天道酬勤勤能補(bǔ)拙，拼搏一年天高海闊”；平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求，我們提出“不已善小而不為，不已惡小而為之”；成功時(shí)，我們的口號(hào)是“細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌?！笔Ю麜r(shí)，我們的宣言是“希望冰凍的時(shí)候，我們依然執(zhí)著”；高三的最后一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，我們提出“永遠(yuǎn)的高三、八，雄鷹從這里起飛！”。
（三）班級(jí)行為文化 “學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)生存”是終生教育建立的四個(gè)支柱，這也是班級(jí)文化經(jīng)營(yíng)的終極目標(biāo)，教育育人的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣?！安シN一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要班主任工作從點(diǎn)滴入手，注重班級(jí)管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化、藝術(shù)化，注重通過(guò)豐富多采的能體現(xiàn)學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生意愿，貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、評(píng)比、競(jìng)賽及社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)不斷地去規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，從而豐富班級(jí)的行為文化。
（四）班級(jí)引領(lǐng)文化——加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一支精明，強(qiáng)干的干部隊(duì)伍，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。組建班委會(huì)時(shí)我會(huì)考慮任命那些責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正、有較強(qiáng)的組織能力、易與他人溝通的學(xué)生為最佳人選；此外，還要綜合考慮班委會(huì)成員的能力、特長(zhǎng)、興趣、性格等方面的情況，達(dá)到班委功能的最佳發(fā)揮。再者，就是對(duì)班干部上崗之初的熱心扶持與護(hù)送；明確分工，齊抓共管，形成合力；以明確目標(biāo)為指引，大膽逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干部在學(xué)生中的威信；悉心指導(dǎo)，講求工作方法，不斷幫助其提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；理解關(guān)懷與嚴(yán)格要求并
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1