20xx建設和諧班級文化促進學生健康成長_和諧心靈健康成長(編輯修改稿)
2025-01-17 00:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分階段地、循序漸進地提出班訓，這些不同階段的班訓不是不同的奮斗目標，而是根據(jù)學生的發(fā)展水平處在不同階段上的奮斗方向。高一時，我們提出“志存高遠，腳踏實地，青春飛揚，永不言棄！”；高二時，我們提出“博學慎思 明辨篤行”；高三上學期我們提出“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！保桓呷聦W期，我們的口號是“執(zhí)著面對，不留遺憾”“天道酬勤勤能補拙，拼搏一年天高海闊”；平時對學生的要求，我們提出“不已善小而不為，不已惡小而為之”；成功時，我們的口號是“細節(jié)決定成功，點滴鑄就輝煌?！笔Ю麜r，我們的宣言是“希望冰凍的時候，我們依然執(zhí)著”；高三的最后一個聯(lián)歡會，我們提出“永遠的高三、八，雄鷹從這里起飛！”。
（三）班級行為文化 “學會認知、學會做事、學會分享，學會生存”是終生教育建立的四個支柱，這也是班級文化經(jīng)營的終極目標，教育育人的主要目的就是培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！安シN一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要班主任工作從點滴入手，注重班級管理的科學化、系統(tǒng)化、藝術(shù)化，注重通過豐富多采的能體現(xiàn)學生主體地位，尊重學生意愿，貼近學生生活和已有經(jīng)驗的主題班隊會活動、文體活動、評比、競賽及社會實踐等各種活動不斷地去規(guī)范學生的行為，使學生學有方向，趕有目標，從而豐富班級的行為文化。
（四）班級引領文化——加強班干部隊伍的建設。
一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一支精明，強干的干部隊伍，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。組建班委會時我會考慮任命那些責任心強、辦事公正、有較強的組織能力、易與他人溝通的學生為最佳人選；此外，還要綜合考慮班委會成員的能力、特長、興趣、性格等方面的情況，達到班委功能的最佳發(fā)揮。再者，就是對班干部上崗之初的熱心扶持與護送；明確分工，齊抓共管，形成合力；以明確目標為指引，大膽逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干部在學生中的威信；悉心指導，講求工作方法，不斷幫助其提高其領導水平；理解關(guān)懷與嚴格要求并
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