20xx棉鞋里的陽光教學設計(編輯修改稿)
2025-01-17 00:43 本頁面
【文章內容簡介】 手，學生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質。
第二篇：6《棉鞋里的陽光》教學設計
一、教學目標《棉鞋里的陽光》教學設計 李英
１、認識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點、難點：
認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
三、課前準備
１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
２、用課件寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學目標
１、認識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
３、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。
二、教學過程
（一）看圖說話，導入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
２、出示課文插圖
a、仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。
b、自己自由練說后，指名說故事。
c、我們能不能給這個故事取一個名字？
揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字
（二）初讀課文，感知內容
學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字
小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（sh224。i），容易讀成曬（sh224。）等。
老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。
老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。
mi225。n zh224。o sh224。i bai g224。i wǔ shōu tuō tǎng h? yǎn jīng bǎi 棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺
師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
四、再讀課文，發(fā)現感知
１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。 ２、讀了課文，你們發(fā)現了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
３、根據學生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？
第三篇：《棉鞋里的陽光》教學設計片段
《棉鞋里的陽光》教學設計片段
康樂二小吳藝琳
【教學內容】
《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身
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