20xx年工作參考總結小學數(shù)學教學年終工作參考總結(編輯修改稿)
2025-01-17 00:35 本頁面
【文章內容簡介】 學生進展輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)絡，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對小孩進展輔導。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。按照減負的要求，我把每天的作業(yè)通過精心腸選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生才能開展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。 本學期，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，組織了同組教師共研一節(jié)課活動，緊扣新課程標準和初中數(shù)學活動化課堂教學方式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人按照本班學生情況說課、主講、自評。積極利用各種教學資源，制造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中揣摩完善出精彩的案例。 這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁經歷猶新，回憶、反思寫下本人執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手材料，教學經歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示，教師真正成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。使
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